南加大設(shè)計(jì)專業(yè)的她被返聘客座教授,助力學(xué)生申入U(xiǎn)AL/RCA/帕森斯等。什么樣的學(xué)生能夠進(jìn)入南加大學(xué)習(xí)呢？作為優(yōu)秀畢業(yè)生，被南加大返聘為客座教授又是什么體驗(yàn)?zāi)?？今天我們邀?qǐng)到ACG視覺傳達(dá)專業(yè)方向的韓老師，曾任教于南加州大學(xué)、任職于蔚來(lái)汽車、Trend Mirco等公司，看看這位大咖導(dǎo)師的經(jīng)歷與故事吧！

　　南加大設(shè)計(jì)專業(yè)的她被返聘客座教授,助力學(xué)生申入U(xiǎn)AL/RCA/帕森斯等。什么樣的學(xué)生能夠進(jìn)入南加大學(xué)習(xí)呢？作為優(yōu)秀畢業(yè)生，被南加大返聘為客座教授又是什么體驗(yàn)?zāi)?？今天我們邀?qǐng)到ACG視覺傳達(dá)專業(yè)方向的韓老師，曾任教于南加州大學(xué)、任職于蔚來(lái)汽車、Trend Mirco等公司，看看這位大咖導(dǎo)師的經(jīng)歷與故事吧！

　　南加州大學(xué)作為美國(guó)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹熬W(wǎng)紅”學(xué)校，堪稱美國(guó)版“北電”，作為美國(guó)第一所授予電影藝術(shù)學(xué)士學(xué)位的大學(xué)，靠近好萊塢的地理位置優(yōu)勢(shì)，也使其成為電影、電視、廣告的“絕佳取景地”。

　　南加州大學(xué)作為美國(guó)最古老的私立大學(xué)，與哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等一同名列普林斯頓評(píng)論全美學(xué)子十大夢(mèng)校，并常年被U.S.News評(píng)為全美本科最難被錄取的大學(xué)之一。

　　作為世界頂尖名校，南加大的課程水平備受推崇，電影、傳播學(xué)、商學(xué)、公共政策、建筑、醫(yī)學(xué)、工程等專業(yè)都享有盛譽(yù)。

　　什么樣的學(xué)生能夠進(jìn)入南加大學(xué)習(xí)呢？作為優(yōu)秀畢業(yè)生，被南加大返聘為客座教授又是什么體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　今天我們邀請(qǐng)到ACG視覺傳達(dá)專業(yè)方向的韓老師，曾任教于南加州大學(xué)、任職于蔚來(lái)汽車、Trend Mirco等公司，看看這位大咖導(dǎo)師的經(jīng)歷與故事吧！

3年藝術(shù)教育教學(xué)

送學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)AL/RCA/帕森斯等

韓老師

畢業(yè)院校：

南加州大學(xué)M.F.A碩士

輔導(dǎo)專業(yè)方向：

平面設(shè)計(jì)/Visual Study

研究方向：

全球藝術(shù)/社會(huì)學(xué)/思辦設(shè)計(jì)

學(xué)員錄取案例：

UAL/LCC/CSM/Camberwell/

RCA/SVA/格拉斯哥/南阿普頓/

愛丁堡/帕森斯/考文垂等

　　導(dǎo)師介紹

　　韓老師畢業(yè)于USC南加州大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)。

　　在美國(guó)期間在校擔(dān)任藝術(shù)概論助教在多個(gè)博物館及非營(yíng)利組織進(jìn)行研究。畢業(yè)后被南加州大學(xué)返聘成為客座教授。

　　曾在蔚來(lái)汽車、Trend Mirco等互聯(lián)網(wǎng)公司工作，具有豐富的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

　　在藝術(shù)教育領(lǐng)域擁有超過(guò)3年任教經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、產(chǎn)教合一，成功輸送眾多學(xué)生就讀國(guó)際頂尖設(shè)計(jì)名校，并引導(dǎo)學(xué)生在行業(yè)中走得更遠(yuǎn)。

　　實(shí)踐經(jīng)歷

　　作品展覽——

　　◆作品Allochronic Cycles在圣地亞哥拉霍亞歷史學(xué)會(huì)畫廊和上海新時(shí)線藝術(shù)中心展出；

　　◆作品Names you give me在圣地亞哥梅薩學(xué)院展出；

　　◆參加SCCUR獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，在加州埃斯孔迪多圣馬科斯藝術(shù)中心進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的博物館策展實(shí)踐；

　　政府合作項(xiàng)目——

　　與USC Dornsife學(xué)院和洛杉磯政府合作3 LA Returning Land，研究原住民的歷史、討論洛杉磯和其他城市如何積極支持原住民社區(qū)的修復(fù)工作、土地保護(hù)和士地歸還等歷史和民俗問(wèn)題

　　導(dǎo)師寄語(yǔ)

　　You only live once.

　　1.作為優(yōu)秀畢業(yè)生被南加大返聘為客座教授

　　我在南加州大學(xué)研究生學(xué)習(xí)畢業(yè)后，作為優(yōu)秀畢業(yè)生被選中留在學(xué)校任客座教授，現(xiàn)在是ACG的一名視覺傳達(dá)方向的老師。

教授邀請(qǐng)的guest speaker在授課做項(xiàng)目的過(guò)程

　　初到美國(guó)求學(xué)時(shí)，我在homestay居住了一段時(shí)間，我的host mother有兩個(gè)職業(yè)身份——她既是一名護(hù)士，也是一名時(shí)尚設(shè)計(jì)師。

　　因此，我也有機(jī)會(huì)跟著她去往很多時(shí)尚秀場(chǎng)，接觸到時(shí)尚行業(yè)的另一面——表面的華麗光彩和背后的艱辛付出，學(xué)習(xí)了很多時(shí)尚方面的知識(shí)。還有一些之前不曾了解的美國(guó)文化和風(fēng)俗，真的非常震撼，收獲頗豐！

洛杉磯豐富的street art

　　尤其最近幾年，由于新冠疫情的影響，國(guó)內(nèi)外的就業(yè)市場(chǎng)可以說(shuō)內(nèi)卷十分嚴(yán)重，許多名校畢業(yè)生也需要經(jīng)過(guò)N輪壓力面試，才能找到較為滿意的工作。

　　隨著全美經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇，不同行業(yè)都在爭(zhēng)搶工人，整體國(guó)外的就業(yè)環(huán)境比較于國(guó)內(nèi)的會(huì)輕松一些，福利和薪資是求職者們比較看重的主要原因。

　　對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不用擔(dān)心設(shè)計(jì)行業(yè)的高強(qiáng)度工作壓力，由于很多設(shè)計(jì)崗位都是按小時(shí)算薪資，所以效率很高，也不會(huì)無(wú)休止的返工，相對(duì)沒(méi)有那么“卷”！

　　2.設(shè)計(jì)思維受限我會(huì)更傾向于...

　　想起藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備的前期，因?yàn)檎Z(yǔ)言方面比較吃力，我會(huì)經(jīng)常跟著英文頻道訓(xùn)練口語(yǔ)，所以語(yǔ)言一定要盡早準(zhǔn)備，為自己爭(zhēng)取更多的刷分機(jī)會(huì)，不然后期會(huì)受到作品集和語(yǔ)言的雙重折磨。

　　我花了很多時(shí)間著手于準(zhǔn)備作品集，前期我瀏覽了大量國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀藝術(shù)家的作品，仔細(xì)研究和記錄感興趣的設(shè)計(jì)元素，并且嘗試了很多跨學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作、找尋靈感和方向，最終視覺呈現(xiàn)效果也很不錯(cuò)，完成一本凝聚心血的作品集。

韓老師個(gè)人項(xiàng)目照片

　　當(dāng)設(shè)計(jì)思維受限時(shí)，我一般會(huì)傾向于手繪思維導(dǎo)圖，一邊動(dòng)手一遍縷清自己的思緒，從中抓住重點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，試著將邏輯性和理性植入我的作品創(chuàng)作，每一次復(fù)盤都能從思維導(dǎo)圖中找出一些靈感的小火花。

用stencils做的噴繪

　　另外，我很喜歡涂鴉藝術(shù)之父——Keith Haring。

Keith Haring

　　他的創(chuàng)作簡(jiǎn)單、易懂，帶有濃厚的波普藝術(shù)風(fēng)格。內(nèi)容常常是卡通式的，嬰兒、狗、飛碟、電視和圖形經(jīng)常出現(xiàn)于他的畫中。產(chǎn)生具有視覺沖擊力和獨(dú)特審美趣味的作品。

　　他在作品中變大的律動(dòng)感和他對(duì)于少數(shù)族群的關(guān)注很讓人敬佩。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試跨學(xué)科項(xiàng)目形成批判性思維方式

　　當(dāng)了老師之后，我發(fā)現(xiàn)不同背景的學(xué)生需要用不同的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，所以我更多地會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身興趣出發(fā)，進(jìn)行研究和思維發(fā)散。

　　同時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)不同的目標(biāo)開啟頭腦風(fēng)暴，從不同維度思考問(wèn)題。

　　另外，我也比較注重引導(dǎo)學(xué)生在作品中使用混合材料，或嘗試跨學(xué)科項(xiàng)目，從而形成學(xué)生的批判性思維方式。

　　整體來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)風(fēng)格是強(qiáng)規(guī)劃性、邏輯性、思辨性的，我善于提出和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)思考，避免無(wú)意義的消耗時(shí)間與精力。

思辨設(shè)計(jì)才是申請(qǐng)皇藝交互設(shè)計(jì)"必殺技"