化繁為簡(jiǎn)的神奇“魔力”——信息可視化設(shè)計(jì)，讓傳達(dá)更直觀生動(dòng)！通過(guò)多種圖表結(jié)合，直觀又美觀地說(shuō)明了食物的食材和制作步驟，好看、好玩，又能展現(xiàn)設(shè)計(jì)者的邏輯思維和繪圖能力。如果你想了解更多高階版信息可視化設(shè)計(jì)，一起跟ACG藝術(shù)留學(xué)學(xué)習(xí)下吧！

　　化繁為簡(jiǎn)的神奇“魔力”——信息可視化設(shè)計(jì)，讓傳達(dá)更直觀生動(dòng)！通過(guò)多種圖表結(jié)合，直觀又美觀地說(shuō)明了食物的食材和制作步驟，好看、好玩，又能展現(xiàn)設(shè)計(jì)者的邏輯思維和繪圖能力。如果你想了解更多高階版信息可視化設(shè)計(jì)，一起跟ACG藝術(shù)留學(xué)學(xué)習(xí)下吧！

　　什么是信息可視化？搜索一下，你會(huì)得到的內(nèi)容是：清晰、扼要、精準(zhǔn)傳遞信息，并使作品的閱讀效率與視覺(jué)效果大大提升……是不是很官方，很死板？

　　常見(jiàn)的信息可視化表現(xiàn)方式多為圖表，我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中常能看見(jiàn)如下圖例：

　　這個(gè)圖表好有年代感！那該怎么調(diào)整才能更有設(shè)計(jì)感？改一下圖標(biāo)、字體、表格形式呢？比如下圖這樣：

　　是不是感覺(jué)這樣顏色豐富的圖表就已經(jīng)很好了呢？

　　NO，NO，太無(wú)聊啦！今天小A就想給大家說(shuō)，信息可視化可以更高階！

　　作者：Sung Hwan Jang

　　這是由韓國(guó)設(shè)計(jì)師SUNG HWAN JANG設(shè)計(jì)的食物信息可視化海報(bào)，通過(guò)多種圖表結(jié)合，直觀又美觀地說(shuō)明了食物的食材和制作步驟，好看、好玩，又能展現(xiàn)設(shè)計(jì)者的邏輯思維和繪圖能力。

　　如果你想了解更多高階版信息可視化設(shè)計(jì)，一起跟小A學(xué)習(xí)下吧！

　　信息可視化能有多神奇

　　?類對(duì)圖像的認(rèn)知速度及接受度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字，而信息可視化(Informationvisualization)是?個(gè)跨學(xué)科領(lǐng)域，旨在研究大規(guī)模非數(shù)值型信息資源的視覺(jué)呈現(xiàn)，通過(guò)利用圖形圖像方面的技術(shù)與方法，幫助人們理解和分析數(shù)據(jù)。

　　那么在設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，信息可視化，可以借助圖形化的?段，清晰有效地傳達(dá)與溝通信息。一方面，數(shù)據(jù)賦予可視化以價(jià)值；另一方面，可視化增加數(shù)據(jù)的靈性，兩者相輔相成，讓設(shè)計(jì)更有邏輯可循、也更加思路清晰、風(fēng)格統(tǒng)?。

　　非遺類

　　古都南京（金陵）和漢魏六朝碑刻文化

　　作者：王雅玲

　　作品旨在對(duì)于“金陵六朝文明”的信息內(nèi)容科學(xué)分析、整理，將金陵六朝的海外交往、帝王帝系傳承、天文歷法發(fā)展和藝術(shù)文學(xué)經(jīng)典部分進(jìn)行可視化處理，綜合探索信息圖解、數(shù)據(jù)圖表等可視化設(shè)計(jì)的基本表達(dá)?段，進(jìn)而探究“六朝文明”這一歷史傳統(tǒng)文化的瑰寶，在現(xiàn)代信息可視化呈現(xiàn)的途徑下，所展示出來(lái)的獨(dú)特魅力。

　　天工開物·紡織

　　作者：歐陽(yáng)屹杰、汪?雅、陳夢(mèng)然

　　整張圖解以紡織?具為展示中心，立體的展示從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的織機(jī)演變，配合符號(hào)性的語(yǔ)言形式來(lái)對(duì)信息進(jìn)行整合呈現(xiàn)。其中，紡織工具的時(shí)間發(fā)展為主板圖，從紡織?具的地域分布差異與聯(lián)系，演進(jìn)變化，發(fā)明者和改進(jìn)者以及由紡織?具延伸出來(lái)的編法，紡織物等幾個(gè)不同方向作為圖解副板圖。

　　自然科學(xué)類

　　這部作品從2015年3?11?日本大地震發(fā)生四年后，從網(wǎng)上報(bào)道的與東日本大地震有關(guān)的新聞文章中只提取了專有名詞，并使用幾個(gè)參數(shù)可視化了單詞的變化。

　　·“主題強(qiáng)度”（由中心到外邊緣的距離表示）

　　·“單詞的出現(xiàn)次數(shù)”（由繪制的圓的大小表示）

　　·“與東日本大地震的相關(guān)性”（以圓的顏?表示）。越暖越相關(guān)，越冷越低）

　　·這部作品還包含了“打印?數(shù)據(jù)”的實(shí)驗(yàn)

　　·參數(shù)之?“與東日本大地震的關(guān)聯(lián)度”中使?的總共11種顏色全部為單獨(dú)版本，并以特色表示

　　作者：中野豪雄

　　紐約市街頭的樹

　　作者利用交互式可視化顯示了紐約五個(gè)行政區(qū)種植的街道樹木的種類和數(shù)目。物種用區(qū)號(hào)進(jìn)行顏色編碼和交叉引用。

　　可以明確的感受到哪個(gè)地區(qū)的數(shù)目更加茂密，綠化更好。例如皇后區(qū)的樹幾乎是布魯克林的兩倍。

　　作者：NYC open data

　　食品類

　　食品類信息可視化的案例就很多啦！韓國(guó)設(shè)計(jì)師Sung Hwan Jang制作了可口的電子點(diǎn)心和意面，通過(guò)多種圖表結(jié)合的方式，直觀又美觀的說(shuō)明了食物的各種配料配比、發(fā)展歷史、制作流程等信息。

　　Sung Hwan Jang對(duì)一切事物的進(jìn)程都懷有濃厚的興趣，致力于將它們制作為具有魅力的信息可視化設(shè)計(jì)。通過(guò)他的作品，我們能看到信息與美學(xué)的結(jié)合。

　　作者：Sung Hwan Jang

　　情緒類

　　傳達(dá)和交流不同，傳達(dá)是需要載體的設(shè)計(jì)行為。所以同學(xué)要學(xué)會(huì)選擇適合表達(dá)key point內(nèi)容本身的載體媒介。這時(shí)候要考慮到之前的交流部分內(nèi)容——受眾和用戶畫像?？紤]到受眾所能接受載體媒介。

　　在表達(dá)載體上，我們可以注意使用的材料多樣性，而不是局限于2D和紙張。

　　作者：Dr Kate McLean

　　這個(gè)項(xiàng)目是她在法國(guó)Le Marais（瑪萊區(qū)）開展的項(xiàng)?，瑪萊區(qū)遍布著時(shí)尚精品店、畫廊、酒吧等商鋪。Furtifs-fugitifs-fugace在法文中的意思是偷偷摸摸的、稍縱即逝的。

　　對(duì)這個(gè)區(qū)域的研究行為可能正如這幾個(gè)單詞?樣，是對(duì)味道的捕獲，旨在通過(guò)真正的實(shí)地觀察、停下腳步去聞這個(gè)城市，來(lái)留下這個(gè)城市當(dāng)時(shí)的味道數(shù)據(jù)，去理解與記錄城市的現(xiàn)狀。

　　作者：Dr Kate McLean

　　▼▼▼▼▼

　　信息可視化能給社會(huì)創(chuàng)造豐富價(jià)值。

　　從市場(chǎng)和商業(yè)的角度看：直接提高信息效益。數(shù)據(jù)可視化可以輕松發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)并更快地識(shí)別異常值，有助于了解業(yè)務(wù)的表現(xiàn)以及正在發(fā)展的機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)。每個(gè)人都能夠快速，輕松地解讀信息。

　　從社會(huì)問(wèn)題上看，信息可視化更加準(zhǔn)確而直觀低找到事件的起因和趨勢(shì)，在設(shè)計(jì)之中更好地從受眾角度抓住痛點(diǎn)，解決問(wèn)題。

　　掌握好信息可視化，有很多的高薪就業(yè)方向——信息可視化設(shè)計(jì)員、數(shù)據(jù)分析師、項(xiàng)目經(jīng)理、UI設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師。

　　名校專業(yè)解讀

　　要知道，留學(xué)申請(qǐng)名校競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，掌握信息可視化這項(xiàng)技能，你的作品和項(xiàng)目就能讓?眼前?亮。很多名校甚至專門開展了信息可視化專業(yè)課程。

　　UAL

　　UAL可視化專業(yè)

　　LCC的Data Visualisation就是這樣的高度專業(yè)性課程，當(dāng)然其他平面類和視傳類的專業(yè)對(duì)信息可視化也是喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

　　下面是這個(gè)專業(yè)下的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)：

　　Chinese transracial adoptee and finding ads:a configuration

　　作者：Yilin Guo

　　該數(shù)據(jù)可視化展示了中國(guó)跨種族收養(yǎng)者的經(jīng)歷。可視化的點(diǎn)是中國(guó)廣東省深圳市的“尋找廣告”。并跟隨被收養(yǎng)者從出?到成年的經(jīng)歷。通過(guò)這種方式，它旨在提高受此體驗(yàn)影響的人們的知名度和社區(qū)意識(shí)。

　　The Social Media‘Massage’

　　作者：Haiyue Cai

　　社交媒體“按摩”：傳播社交媒體的特點(diǎn):Marshall McLuhan描述了媒體如何具有以不同方式吸引觀眾的特征，因此可以塑造?類交往和行動(dòng)的規(guī)模和形式(McLuhan,1964)。

　　RCA

　　信息可視化一直是大家在努力學(xué)習(xí)的，尤其是RCA視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生。

　　作者：Camille Le Flem

　　Affective Data是?個(gè)研究項(xiàng)目，詢問(wèn)設(shè)計(jì)的移情價(jià)值以及它如何將人性感帶回系統(tǒng)數(shù)據(jù)集中。該研究針對(duì)醫(yī)療溝通過(guò)程中的可訪問(wèn)性標(biāo)準(zhǔn)——包括文檔程序以及患者和臨床醫(yī)?之間的交流。

　　項(xiàng)目讓患者更容易獲得、熟悉和觸?可及的數(shù)據(jù)來(lái)連接當(dāng)前和新的溝通形式。通過(guò)解開個(gè)人經(jīng)歷和識(shí)別溝通挑戰(zhàn)，這項(xiàng)工作旨在揭示個(gè)人故事并揭示視覺(jué)溝通在健康領(lǐng)域的可能應(yīng)?。

　　愛(ài)丁堡

　　同樣的，還是視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的愛(ài)丁堡?學(xué)的學(xué)?，善于運(yùn)用信息可視化來(lái)給自己的設(shè)計(jì)加分，除此之外還有個(gè)專業(yè)是——design informatics。

　　Emotion Growth

　　作者：Yinyu Liu

　　https://s2053904.wixsite.com/emotion/p

　　“?春期的我因?yàn)槟橀L(zhǎng)痘痘而感到焦慮、沮喪和自卑。

　　長(zhǎng)痘主要和毛囊堵塞有關(guān)，所以我把青春?春期的過(guò)渡階段。葉脈上呈現(xiàn)的顏色轉(zhuǎn)移代表了一代?不斷變化的情緒?；ㄆ可系膱D案代表著不同的情緒。蓮子的開花代表我對(duì)痘痘的接受。

　　我希望鼓勵(lì)年輕人將因整容缺陷導(dǎo)致的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為樂(lè)觀，從而接受不完美的自己?！?/p>

　　婚姻市場(chǎng)

　　作者：Yixin Yang

　　中國(guó)于1994年正式接入互聯(lián)?。作為成長(zhǎng)于信息時(shí)代的90后，面對(duì)我國(guó)乃至世界在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育、科技等方面翻天覆地的變化，90后群體的婚姻觀呈現(xiàn)出前所未有的復(fù)雜、?盾和特殊性。

　　當(dāng)年輕人面臨與傳統(tǒng)觀念的沖突，面對(duì)父母的不斷催促時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生婚姻焦慮等負(fù)面情緒。隨著一代人成長(zhǎng)為社會(huì)的中堅(jiān)，他們的想法和聲音需要被傳達(dá)?！拔野阎袊?guó)的婚戀市場(chǎng)以?種玩味的方式展現(xiàn)出來(lái)，最大程度化解矛盾?！?/p>

　　RISD

　　有的時(shí)候，信息可視化，可以多一層級(jí)的轉(zhuǎn)化，用抽象圖形和圖像的語(yǔ)?展現(xiàn)信息的表達(dá)，讓我們來(lái)看看羅德島的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中如何?圖形展示信息。

　　PORTS OF ENTRY

　　作者：FOROUGH ABADIAN

　　該項(xiàng)目探索了高度組織化集團(tuán)的等級(jí)別動(dòng)態(tài)，并代表了中心的可見(jiàn)或暗示的領(lǐng)導(dǎo)?物及其外圍的追蹤者。

　　入境口岸是?們可以通過(guò)陸地和海洋邊界合法進(jìn)入一個(gè)國(guó)家的地方。在這個(gè)空間中，地點(diǎn)、時(shí)間、文化和身份的界限通過(guò)現(xiàn)有港口或建造新港口來(lái)跨越。我的?場(chǎng)就像鐘擺?樣。從一個(gè)方向搖擺到另一個(gè)方向——在遠(yuǎn)離另?個(gè)世界后重新接近?個(gè)世界。這種不穩(wěn)定性體現(xiàn)在我的設(shè)計(jì)中，形式會(huì)移動(dòng)、倍增、規(guī)模變化以及快速組裝和拆卸。

　　REORDER THE ORDER OF THINGS

　　作者：YINGXI SABRINA JI

　　我探索了早在公元前3200年蘇美爾人就使用楔形文字書寫記錄、追蹤寺廟活動(dòng)、商業(yè)和貿(mào)易。能夠查看普羅維登斯公共圖書館擁有的作品。

　　當(dāng)我想到古代的平板電腦時(shí)，我立即想到了現(xiàn)代技術(shù)工具：今天使用的平板電腦設(shè)備，它們通常具有與更古老的祖先形式相同的記錄保存功能。Tablet to Tablet在蘇美爾的粘土泥板和今天的金屬、玻璃和塑料板之間創(chuàng)造了?種視覺(jué)血統(tǒng)。

　　看了以上分析實(shí)例，小A最后為大家準(zhǔn)備了培養(yǎng)創(chuàng)意審美的方法論，供大家參考：

　　提高審美的方法

　　讓眼睛去接觸美的事物，?常?活中多接觸畫展、攝影展等各種藝術(shù)展；

　　有意識(shí)的思考分析，在?上刷到?些好設(shè)計(jì)圖時(shí)，可以從構(gòu)圖，?度、思路等去分析好在哪；

　　在積累了?量的設(shè)計(jì)案例的基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)習(xí)和模仿，注意不是抄襲哦，模仿好案例的設(shè)計(jì)思路，是能夠掌握審美?關(guān)重要的點(diǎn)。