2019年的中國(guó)美院象山校區(qū)畢業(yè)展在五月底如期而至，今年的景觀設(shè)計(jì)系、城市設(shè)計(jì)系、建筑藝術(shù)系的作品均在象山藝術(shù)公社及周邊學(xué)院內(nèi)陳展。這次的畢業(yè)展更傾向于藝術(shù)周嘉年華的模式，不僅僅是作品的陳列展示，更多的強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)院內(nèi)的展示作品與參展人的互動(dòng)體驗(yàn)與影響感受。

ACG x 設(shè)計(jì)展

No.3

杭州站

中國(guó)美院2019屆畢業(yè)作品

(建筑藝術(shù)學(xué)院)

2019年的中國(guó)美院象山校區(qū)畢業(yè)展在五月底如期而至，今年的景觀設(shè)計(jì)系、城市設(shè)計(jì)系、建筑藝術(shù)系的作品均在象山藝術(shù)公社及周邊學(xué)院內(nèi)陳展。這次的畢業(yè)展更傾向于藝術(shù)周嘉年華的模式，不僅僅是作品的陳列展示，更多的強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)院內(nèi)的展示作品與參展人的互動(dòng)體驗(yàn)與影響感受。

對(duì)于同樣也是學(xué)習(xí)景觀建筑的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠看一看在中國(guó)高層的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育環(huán)境下，如今的設(shè)計(jì)風(fēng)向是怎樣，自己的設(shè)計(jì)水平與這些畢業(yè)生的差距有多少。同時(shí)也可以與自己正在做的項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比，有沒(méi)有設(shè)計(jì)思路和概念可以來(lái)借鑒，有沒(méi)有一些特殊的表現(xiàn)技法可以學(xué)習(xí)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于今年的畢業(yè)生不僅僅是一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)始和結(jié)束，也是對(duì)于自己四年或者五年學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)總結(jié)和展現(xiàn)，往往是在這種大體量的項(xiàng)目中能夠提升自我，進(jìn)行設(shè)計(jì)概念，構(gòu)圖表現(xiàn)上質(zhì)的飛躍。今年的各位畢業(yè)生在幾個(gè)月前奔赴各個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研考察，針對(duì)場(chǎng)地內(nèi)的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并提出了自己的解決措施以及對(duì)場(chǎng)地內(nèi)未來(lái)發(fā)展的概念暢想。

在設(shè)計(jì)之初，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)地接觸到百來(lái)畝這種尺度較大的場(chǎng)地難免會(huì)不知道從哪里開(kāi)始下手，實(shí)際上還是要先進(jìn)行整體的場(chǎng)地規(guī)劃，先把大的功能空間給確定下來(lái)才能進(jìn)行方案內(nèi)部的細(xì)化。之后再要用軟件建模和實(shí)際模型來(lái)推敲空間和細(xì)部，可以形成仰視、俯瞰、平視等各種視覺(jué)效果。

景觀設(shè)計(jì)系

景觀設(shè)計(jì)系是由原環(huán)藝系2005年設(shè)立的景觀專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展而來(lái)，其教學(xué)觀念契合了有機(jī)哲學(xué)觀及自然倫理，鼓勵(lì)學(xué)生從傳統(tǒng)哲學(xué)、營(yíng)造學(xué)、造園學(xué)及當(dāng)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)理論中獲取營(yíng)養(yǎng)，教學(xué)實(shí)踐立足于江南園林及鄉(xiāng)土聚落，注重人與自然關(guān)系的整體把握。

今年景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生則是前往南潯進(jìn)行整個(gè)場(chǎng)地的實(shí)地考察，對(duì)場(chǎng)地內(nèi)的現(xiàn)狀，問(wèn)題等進(jìn)行深入分析，而對(duì)于這種傳統(tǒng)水鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展，作為旅游勝地如何更好的去服務(wù)群眾。如下圖中臨時(shí)園的設(shè)計(jì)，就是針對(duì)了南潯水鄉(xiāng)內(nèi)閑置場(chǎng)地的有效利用，分為3年以下短期閑置和5年以上中長(zhǎng)期閑置地結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)農(nóng)耕文化進(jìn)行不同方式的設(shè)計(jì)利用。短期的閑置土地作為農(nóng)村種植建造，長(zhǎng)期的閑置土地則作為加工廠建造。

城市設(shè)計(jì)系

城市設(shè)計(jì)系作為5年學(xué)制的學(xué)科。是中國(guó)首個(gè)開(kāi)設(shè)的以城市設(shè)計(jì)為專(zhuān)業(yè)主導(dǎo)方向的新興系科。城市設(shè)計(jì)主要是對(duì)城市建筑活動(dòng)和相應(yīng)的城市學(xué)科傳統(tǒng)建制進(jìn)行系統(tǒng)的反思和再造。

相對(duì)于其他的學(xué)科，往往城市設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)里涉及到的場(chǎng)地尺度遠(yuǎn)比景觀建筑要大，且更多強(qiáng)調(diào)的是對(duì)城市鄉(xiāng)村功能與人的契合，也就是說(shuō)根據(jù)不同類(lèi)型場(chǎng)地(鄉(xiāng)村，城市)尋找設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，同時(shí)也講究人與場(chǎng)地的歸屬感，以及空間營(yíng)造的感覺(jué)。在具體的設(shè)計(jì)表現(xiàn)在于探討城市鄉(xiāng)村間的新舊肌理，建成環(huán)境、居民們的生活方式之間的關(guān)系，在城市、街區(qū)和建筑之間不同的尺度建立起關(guān)聯(lián)。

建筑藝術(shù)系

建筑藝術(shù)系作為學(xué)制五年的學(xué)科，是以研究本土原創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)建筑為專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)習(xí)研究課題，致力于探索將當(dāng)代藝術(shù)、人文思考、建筑學(xué)、特別是建筑的營(yíng)造問(wèn)題鑄為一體，復(fù)興本土那種融通自然、城市、建筑和器具的整體營(yíng)造方式。

本次畢業(yè)展中建筑項(xiàng)目的特色在于將單個(gè)的建筑進(jìn)行不同程度的鏈接穿插，將它們作為整個(gè)景觀項(xiàng)目中的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行設(shè)計(jì)，將單個(gè)的功能進(jìn)行演化創(chuàng)新。不僅僅是代表了建筑本身內(nèi)部的休憩活動(dòng)空間，通過(guò)組合穿插體現(xiàn)了內(nèi)部空間與外部空間的交互，并清晰的分割了開(kāi)放與私密空間。

總的來(lái)說(shuō)，看展學(xué)習(xí)應(yīng)該作為建筑景觀學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思路開(kāi)拓和創(chuàng)新發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，看展學(xué)習(xí)應(yīng)該成為常態(tài)，而且在整個(gè)的設(shè)計(jì)中，不僅僅是需要圖紙的思路技法表現(xiàn)，同時(shí)模型的建設(shè)推敲能夠讓整個(gè)項(xiàng)目更為成熟。

看展老師：孫老師

ACG景觀老師

謝菲爾德大學(xué)

景觀設(shè)計(jì)研究生

英國(guó)景觀設(shè)計(jì)大學(xué)排名、美國(guó)景觀設(shè)計(jì)作品集解析