有一個(gè)地方，學(xué)藝術(shù)的朋友都知道，那兒有藝術(shù)人的夢(mèng)想。它就是藝術(shù)界的哈佛：羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院。世界最頂尖的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，那兒有最自由的思想，也有最需要釋放的靈魂。

有一個(gè)地方，學(xué)藝術(shù)的朋友都知道，那兒有藝術(shù)人的夢(mèng)想。它就是藝術(shù)界的哈佛：羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院。世界最頂尖的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，那兒有最自由的思想，也有最需要釋放的靈魂。

羅德島的夏日限定，想起來(lái)了沒(méi)?，它來(lái)了，真的來(lái)了，這一次，它帶著新的命題來(lái)了!這所別人家的孩子能考上的院校，想要申請(qǐng)成功，你就得能接住各式各樣的腦洞!

RISD歷年自主命題一直在變化，2016年起，學(xué)院“狠心拋棄”自行車，將往年的統(tǒng)一命題改為根據(jù)設(shè)定的三個(gè)關(guān)鍵詞，選擇一個(gè)單詞要求提交兩組作品，且不限制表達(dá)媒介的要求。

通常RISD CHALLENGE考核的重點(diǎn)為“設(shè)計(jì)思維+設(shè)計(jì)(調(diào)研)實(shí)驗(yàn)+設(shè)計(jì)表達(dá)”三個(gè)角度考查學(xué)生，羅德島也希望通過(guò)這樣的考核方式，從學(xué)生遞交的作品中了解學(xué)生思維與表達(dá)的寬度，和他們對(duì)于思維、表現(xiàn)語(yǔ)言拓展以及研究探索精神的重視。

1.羅德島2020申請(qǐng)?jiān)囶}獨(dú)家解析 。

新命題：

關(guān)于新命題，考官更加重視思考過(guò)程，而非只是呈現(xiàn)結(jié)果。所以，請(qǐng)自由地探索，并用盡可能多的表現(xiàn)方式來(lái)呈現(xiàn)你的作品。

2019年，RISD發(fā)來(lái)的新挑戰(zhàn)是什么?ACG的導(dǎo)師們也在第一時(shí)間給出了獨(dú)家解題思路，一起來(lái)解密2019羅德島新命題!

解題思路：

第一階段的出發(fā)點(diǎn)是observation觀察，意義是先從客觀出發(fā)，讓同學(xué)們自主選擇生活中的一個(gè)視角(或者具體物化的物件)不要被文字里的“現(xiàn)象”所限制，除了自然界里的現(xiàn)象以外，也可以是社會(huì)現(xiàn)象、事件。第一部分也可以從自然事物和現(xiàn)象的范圍解釋，宏觀方面是生物角度的進(jìn)化，物理方面的天體活動(dòng)，化學(xué)方面的光等;微觀方面是裂變現(xiàn)象。這里的選擇更像是搭建主題，體現(xiàn)出個(gè)人認(rèn)識(shí)和視角。

第一階段的重點(diǎn)是create visual reaction視覺(jué)上的初步回應(yīng)(可以是創(chuàng)意繪畫，靈感手繪，概念草模，小視頻等，不限形式)。Transformation挑戰(zhàn)的兩個(gè)方面：一是概念表達(dá)的多角度，二是表達(dá)方式的拓展;即立足第一個(gè)主題選擇的延展表達(dá)。這個(gè)過(guò)程中，如何將同一個(gè)問(wèn)題從不同角度理解和視覺(jué)拓展是transformation的關(guān)鍵，不要被文字中的用詞所迷惑，用最樸實(shí)的觀察—靈感板—概念提煉—調(diào)研—實(shí)驗(yàn)—視覺(jué)搭建形成設(shè)計(jì)思維的過(guò)程。

作品化第二階段是altered work改變(把上述first reaction進(jìn)行變形和修改，把這個(gè)改變后的作品進(jìn)行提交)

羅德島新命題的背后其實(shí)是從觀察中獲得線索和靈感，發(fā)展成概念原型，再給這個(gè)概念原型加入一些藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)過(guò)程，進(jìn)行二次深化，同時(shí)具有一定的連續(xù)性。不限形式的原因是不想限制或者束縛任何好的想法和可能性。

整個(gè)過(guò)程也像是我們完成一個(gè)設(shè)計(jì)作品或藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，羅德島也給了我們一些啟發(fā)，可以用到所有的作品創(chuàng)作思路中。

從這次的題目可以看出，未來(lái)專業(yè)之間的邊界越來(lái)越模糊，羅德島引導(dǎo)學(xué)生從多維度的角度來(lái)思考課題，徹底不再限制角度、媒介，要看的就是如何打破專業(yè)界限來(lái)思考問(wèn)題。

* 以上解析來(lái)自：ACG教學(xué)負(fù)責(zé)人裴老師，同濟(jì)校區(qū)張老師更多解析內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們后續(xù)文章 *

2.試題解答思路及思考建議。

How to develop your idea?

思維發(fā)散：

A. Inspiration board

靈感板。當(dāng)我們擁有了一個(gè)idea的時(shí)候，例如前兩年的試題中，說(shuō)圍繞著塑料的這個(gè)詞，可以延展成為什么樣，相關(guān)聯(lián)的信息。比如可從塑料拓展延展思考環(huán)保的方向，是否可回收，是否在材料上有一些相關(guān)信息，是否可以延伸到plastic surgery等等產(chǎn)生概念關(guān)聯(lián)的信息。在延伸和展現(xiàn)思考過(guò)程中，以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來(lái)，這就是我們的靈感板的創(chuàng)作。靈感板的創(chuàng)作最終的目的是為了可視化展現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)思維。

B. Research

分別根據(jù)靈感版中思考的方向，進(jìn)行資料收集，探索表現(xiàn)形式、表現(xiàn)形態(tài)的調(diào)研。哪些藝術(shù)家用到的手法，手段以及技巧能夠讓自己的想法產(chǎn)生拓展。

C. Analysis

對(duì)research的內(nèi)容進(jìn)行分析。例如我們從前面提到的環(huán)保的角度來(lái)延展塑料課題，在調(diào)研過(guò)程之中，會(huì)涉及到有些藝術(shù)作品的理念是跟環(huán)保有關(guān)系的。在進(jìn)行分析的時(shí)候，要從細(xì)節(jié)了解和總結(jié)，這些作品都是運(yùn)用了哪些具體的材料，哪些具體的畫面形態(tài)，哪些具體的表達(dá)媒介來(lái)呈現(xiàn)了它的環(huán)保概念的。

D. Subject understanding

主題上升，明確概念關(guān)聯(lián)的表達(dá)方式。前段一個(gè)階段性的總結(jié)，更加地清楚需要什么樣形態(tài)和媒介來(lái)表達(dá)idea發(fā)散后的提煉，依據(jù) research調(diào)研的結(jié)果，形成自己的設(shè)計(jì)表達(dá)方案。

E. Experimentation

實(shí)驗(yàn)階段。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，嘗試?yán)酶鞣N材料來(lái)構(gòu)成圖像，或以二維或以三維的表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)視覺(jué)表達(dá)。過(guò)程中同樣會(huì)涉及research調(diào)研內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，并可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證和體現(xiàn)出設(shè)計(jì)思維。

F. Technical and skill

制作。大家需要根據(jù)前面所提及的方法，立足主題表達(dá)的需求與調(diào)研實(shí)驗(yàn)，選擇運(yùn)用2維或者2.5維、裝置、靜態(tài)影像或者動(dòng)態(tài)影像等等多元可能的不同表達(dá)媒介，最終呈現(xiàn)完成作品。

挑戰(zhàn)表達(dá)的視覺(jué)歸納

四個(gè)思考建議：

A. 平面二維的拼片類別的表現(xiàn)

比如，平面二維的拼貼作品，我們通常什么角度去呈現(xiàn)呢?從點(diǎn)線面關(guān)系、幾何平面的構(gòu)成關(guān)系、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等的角度實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)概念的呈現(xiàn)

B. 從影像的角度去實(shí)現(xiàn)媒介表達(dá)

影像里分為兩種不同的方向：靜態(tài)攝影和動(dòng)態(tài)影像。二者都是用來(lái)呈現(xiàn)idea的最終表現(xiàn)的。

C. 小裝置

小模型的呈現(xiàn)對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑這類專業(yè)申請(qǐng)來(lái)說(shuō)有助于呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這個(gè)專業(yè)理解。這種方式能更好的能夠和意向?qū)I(yè)進(jìn)行結(jié)合。

D. 大的空間裝置

這和小的空間裝置有一定區(qū)別。大的空間類別裝置，或者是表現(xiàn)媒介的載體更重視綜合角度體現(xiàn)，對(duì)主題概念的詮釋。小的是模型，而大的會(huì)跟空間環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，甚至?xí)w現(xiàn)出他的交互設(shè)計(jì)特征。

3.往屆命題回顧。

2017年三個(gè)關(guān)鍵詞

“Plastic”(名詞：塑料，信用卡;形容詞：塑料的，可塑的;做作的，虛偽的)

“Collect”(收集，采集;收藏;聚集，集合)

“Threshold”(門檻，門口;界，起始點(diǎn)，開端，入門)

2018年三個(gè)關(guān)鍵詞

“error”(錯(cuò)誤;過(guò)失;誤審，違法，誤差);

“verify”(動(dòng)詞：證明，核實(shí)，證實(shí)，判定)

“forge”(名詞：鍛造車間;熔鐵爐，鍛鐵爐;鐵匠鋪，鐵匠工場(chǎng);動(dòng)詞：偽造：鍛造;捏造，編造，偽造犯，偽造罪;定制)

4.ACG羅德島夏校。

關(guān)于今年羅德島的新考題，ACG的老師們給出了很全面也很專業(yè)的解答思路。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作作品時(shí)，要充分表現(xiàn)出視覺(jué)效果、表達(dá)技巧、作品表述;展現(xiàn)表述內(nèi)容和形式的相互依賴;通過(guò)藝術(shù)概述和洞察力來(lái)展示內(nèi)容的批判性。

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院每年的命題創(chuàng)作試題，是很多學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。它也已經(jīng)成為考入羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院本科的一條通道。

而在ACG，我們的RISD夏校正在如火如荼的進(jìn)行，在滿是陽(yáng)光的夏天，同學(xué)們身處在一座充滿藝術(shù)氣息的城市里，深切感受包羅萬(wàn)象的藝術(shù)氛圍，游走在美國(guó)頂尖藝術(shù)名校之中，提前貼近Dream School。一起來(lái)看看他們?cè)诹_德島沉浸式的研學(xué)之旅——