皇家藝術(shù)學(xué)院純藝術(shù)專業(yè)怎么樣？我們有幸采訪到剛剛拿下皇藝&倫藝切爾西藝術(shù)學(xué)院雙offer的Hq同學(xué)，原本史論專業(yè)出身的她卻說“純藝是我能想到的與自由最接近的選擇“ ?

當(dāng)下很多藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)生的視野，但是純藝術(shù)這一專業(yè)仿佛還一直處于很多人的認(rèn)知盲區(qū)中。很多同學(xué)覺得就是純藝術(shù)就是畫畫，其實(shí)現(xiàn)如今，它除了指繪畫、雕塑、版畫等傳統(tǒng)造型藝術(shù)形式，也包含了攝影、觀念藝術(shù)等新型藝術(shù)形式。今天，我們有幸采訪到剛剛拿下皇藝&倫藝切爾西藝術(shù)學(xué)院雙offer的Hq同學(xué)，原本史論專業(yè)出身的她卻說“純藝是我能想到的與自由最接近的選擇“ ?帶著疑問，讓我們看看她是如何發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，又是如何將看似平淡的日子轉(zhuǎn)變?yōu)樽约虹R頭中的天馬行空吧～

院校介紹

英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院是全世界排名前五，英國(guó)排名第一的藝術(shù)學(xué)院，自從 1768 年成立以來迄今已有 247年，不僅歷史悠久而且人才輩出，為培育世界繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)英才做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)校開設(shè)專門的純藝術(shù)學(xué)院部門(School of Fine Art)包括不同的專業(yè)：Painting 繪畫，Photography 攝影，Printmaking 版畫，Sculpture 雕塑。學(xué)生可以按照自己的興趣所在在這個(gè)全英最好的藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修純藝。

申請(qǐng)人

申請(qǐng)皇藝的純藝專業(yè)，要具有專業(yè)本科學(xué)位?？鐚I(yè)也可申請(qǐng)，前提是你要在申請(qǐng)和面試時(shí)證明你足夠優(yōu)秀，適合進(jìn)行純藝的學(xué)習(xí)，申請(qǐng)者要能夠展示純藝術(shù)的原創(chuàng)性和批判性方法，以及參與當(dāng)前藝術(shù)和文化理論的能力。

英語要求：雅思總分5.5分，單項(xiàng)至少5.5分

作品集要求

JPG格式的十個(gè)數(shù)字圖像不超過2MB

圖像為1024 x 768像素或更高

所有圖像文件必須保存為JPG格式

可以上傳在Vimeo或Youtube等網(wǎng)站上的視頻鏈接，并確保視頻公開可見

提交除要求的JPG或URL之外的任何其他格式的材料無效

作品集最好體現(xiàn)你的工作經(jīng)歷

每個(gè)項(xiàng)目提供相關(guān)信息(即日期，大小，材料，媒介，標(biāo)題等)

PS：如果是跨專業(yè)學(xué)生，沒有相關(guān)藝術(shù)與設(shè)計(jì)背景并且無作品集，那就要提交證明你的技能和對(duì)于所選學(xué)習(xí)領(lǐng)域熱情的內(nèi)容。例如文字，圖畫或照片。在考慮研究生申請(qǐng)時(shí)，院校更注重作品集的質(zhì)量而非數(shù)量。

在邊界的不斷打破與重建中找回自我

是什么契機(jī)選擇了純藝專業(yè)呢?

我是傳統(tǒng)高考走上來的文科生，從小對(duì)藝術(shù)感興趣但是沒有考慮過藝考，可能因?yàn)榧依锏姆諊冀K覺得讀書、搞學(xué)術(shù)研究最重要。大學(xué)報(bào)專業(yè)的時(shí)候猶豫過哲學(xué)系，最后還是按興趣進(jìn)了藝術(shù)學(xué)院，想深入學(xué)習(xí)藝術(shù)理論知識(shí)。

經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)搞藝術(shù)理論研究不可能脫離實(shí)踐，因?yàn)槭紫纫紤]“藝術(shù)是什么”，從哲學(xué)體系生搬硬套進(jìn)藝術(shù)里是最不可行的。我們學(xué)院里有從歷史系和哲學(xué)系來的教授，也有美院體系出來的，在他們觀點(diǎn)的碰撞交融中我發(fā)現(xiàn)，除了藝術(shù)家本人沒有誰能對(duì)此有更深的理解。大概因?yàn)榉挪幌隆拔娜艘鈿狻卑桑傆X得蒼白的理學(xué)多少欠缺生命力，而純藝是我能想到的與自由最接近的選擇。

在ACG學(xué)習(xí)期間有什么體驗(yàn)和心得?

因?yàn)閲?guó)貿(mào)工作室離北大很遠(yuǎn)，約一個(gè)小時(shí)的課坐地鐵往返就要三個(gè)小時(shí)，只能在眾多作業(yè)論文中見縫插針，有時(shí)候索性把學(xué)校里一下午的課就翹掉了。在地鐵上被擠的喘不過氣時(shí)常常反思為什么如此，但走到建外soho閃閃發(fā)光的大樓底下看見小花園，想到樓上有大家也在創(chuàng)造美好的東西，就覺得那是必不可少的了。

我比較怕生，而且每次去畫室呆的時(shí)間也短，沒有機(jī)會(huì)跟大家都混熟，但很喜歡那里的氣氛，第一次去時(shí)拍了幾張照片還被dk老師笑了，希望以后也有個(gè)大工作室，以及能一起討論沒頭沒腦話題的老師同學(xué)們。

作品集準(zhǔn)備了多久?一共有幾個(gè)項(xiàng)目?通過哪些方式獲取靈感呢?

正式開始是2019年3月，一直做到10月結(jié)束，中間三個(gè)月暑假我回家休息了，本來是想尋找靈感最后變成了放飛自我，所以基本上作品項(xiàng)目和我學(xué)校的課程是同時(shí)進(jìn)行的，還蠻緊張。

總共五個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)純影像，兩個(gè)裝置，兩個(gè)裝置和影像結(jié)合的作品。我通常會(huì)從日常生活入手尋找話題，以特定的地方或物體作為“觸發(fā)器”來喚起一系列的記憶或感覺。每個(gè)人都在他們周圍建立不同的世界，這些世界并不完全重合，但一些特定的物體是它們的交點(diǎn)。就像電影《羅生門》中的情節(jié)，每個(gè)人都生活在一個(gè)由自己主觀建構(gòu)的世界里;但每個(gè)人的軌跡都會(huì)不斷交織，形成“小徑分岔的花園”。

我會(huì)記錄下生活中的片段，用不同的影像語言進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如跳幀或疊印，來創(chuàng)造一個(gè)看起來扭曲但符合我真實(shí)感受的世界?；蛘邔?duì)日常生活的種種狀態(tài)進(jìn)行深入考察，比如大學(xué)校園帶來的種種想象與現(xiàn)實(shí)、自我與集體的交融和錯(cuò)位，看似小的縫隙可能背后是整個(gè)界限的產(chǎn)生與模糊，當(dāng)一個(gè)物件或個(gè)體突然出現(xiàn)在了它不該出現(xiàn)的地方，不僅改變了它的功用，也使人們開始反思空間和場(chǎng)域本身。這不僅是我也是當(dāng)下很多現(xiàn)代人的處境，在邊界的不斷打破與重建中試圖找回自我，而每個(gè)人只有從自我體驗(yàn)出發(fā)才能感受和理解他人。

申請(qǐng)過程中做了哪些準(zhǔn)備?

首先就是把ps、cv、推薦信和成績(jī)單等各種文書準(zhǔn)備好，然后針對(duì)想要去的每個(gè)學(xué)校做具體的調(diào)研。我之前對(duì)學(xué)校不是很在意，想著反正都是在倫敦上哪個(gè)也沒有什么區(qū)別，可能跟高考的時(shí)候一直被安排而欠缺選擇意識(shí)有關(guān)?？催^官網(wǎng)上學(xué)期計(jì)劃和畢業(yè)生作品之后發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都有自己關(guān)于藝術(shù)教學(xué)的理念，有的側(cè)重于理論與實(shí)踐的并重結(jié)合，有的側(cè)重于畫廊及周邊藝術(shù)社區(qū)共同體的創(chuàng)建，還是要深入了解后選擇適合自己氣息的模式。

在純藝術(shù)作品集創(chuàng)作過程中，你遇到過哪些有挑戰(zhàn)性的問題?是如何克服的呢?

第一次做裝置的時(shí)候我不知道從哪里入手，畫了很多不切實(shí)際的花里胡哨的草圖，甚至還想搭一個(gè)迷宮。在Hong老師的幫助下我對(duì)模型進(jìn)行了精簡(jiǎn)，提煉出了三頁旋轉(zhuǎn)門這樣的基本結(jié)構(gòu)，并且通過思維發(fā)散的方式明確了我想表達(dá)的主題，從此確定了要使用的材料。

剛開始我對(duì)材料和要表達(dá)的內(nèi)容之間的聯(lián)系不是很了解，并且也沒有認(rèn)識(shí)到琢磨這種聯(lián)系的重要性，認(rèn)為藝術(shù)家在選取材料時(shí)只是任意的或者隨著自己的喜好，但Hong老師帶著我分析了許多作品，比如莫娜·哈透姆和皮埃爾·于熱，我漸漸體會(huì)到了其中的奧妙。就像學(xué)習(xí)一門新的語言一樣，裝置語言的基本詞匯就是各種各樣的材料，在初步學(xué)習(xí)時(shí)要盡可能多的嘗試，對(duì)每個(gè)物件構(gòu)成都要有自己的理解，例如什么樣的材料是溫柔的，什么是有攻擊性的，怎樣傳達(dá)城市化的緊張感，怎樣讓人感到故鄉(xiāng)和放松等等。

確定了草圖和材料之后就是實(shí)施環(huán)節(jié)，在這里我久久遲疑拖了一些進(jìn)度，因?yàn)樵谖抑暗挠^念里只要草圖畫清楚就行，至于制作不是我的領(lǐng)域的事情。先開始我跑遍了學(xué)校周圍的幾個(gè)五金店找材料，但因?yàn)楦浇鼪]有美術(shù)院校，那些五金店規(guī)模都很小，其中有一個(gè)店主甚至不會(huì)說普通話，我們指手畫腳的聊了一陣最后我都不好意思繼續(xù)耽誤人家工作了;另外一家稍大點(diǎn)的服務(wù)態(tài)度很不好，一看我不像是正兒八經(jīng)買東西的，不等我把問題說清楚就說我們這兒沒有。之前總是呆在學(xué)校里接觸的人群比較局限，大家互相也總是非常友善，這次雖然是個(gè)處處碰壁的失敗經(jīng)歷，但使我對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更進(jìn)一步的了解。材料問題的最后解決還是在Hong老師認(rèn)識(shí)的一位給美院學(xué)生做作品的師傅那里，我們?nèi)チ怂诰┙嫉墓ぷ魇摇?/span>

影像方面我也遇到了不少問題，之前因?yàn)閭€(gè)人興趣看了很多藝術(shù)電影，總是把電影的鏡頭語言帶到作品里，但對(duì)實(shí)驗(yàn)影像的視覺語言不夠了解，作品里的敘事性過于強(qiáng)烈，并且一開始不注重畫草圖，對(duì)于自己想傳達(dá)的思想也不明確。在學(xué)校的計(jì)算機(jī)課里學(xué)了pr的一些功能，我總是想往視頻里添加一些炫酷的特效。但是WenJing老師指出了實(shí)驗(yàn)影像最重要的是內(nèi)容的創(chuàng)新而不是一味炫技，有些作品技術(shù)含量不高但很巧妙，并且結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)潔完整，不像是東拼西湊來的，老師推薦我看了馬秋莎、劉辛夷等藝術(shù)家的影像作品，都很有啟發(fā)性。

學(xué)習(xí)中對(duì)哪位老師的印象最深刻?

我剛到ACG時(shí)面試我的是DK老師，當(dāng)時(shí)我沒有跟家長(zhǎng)溝通就在網(wǎng)上查到了機(jī)構(gòu)的信息，找個(gè)沒課的上午就來了，對(duì)于藝術(shù)作為專業(yè)意味著什么以及職業(yè)藝術(shù)家到底在做什么都不大了解，心中只有個(gè)模糊的概念就是自己實(shí)在不適合搞理論想要搞創(chuàng)作。

DK老師問了我?guī)讉€(gè)問題，有的是我從來沒考慮過但卻很重要的，包括之前我因?yàn)楹軔郛嫯嬎韵雽W(xué)插畫或者架上，但是顯然我一直在思考的問題和感興趣的方面更適合于以裝置或影像來呈現(xiàn)。老師叫我不要擔(dān)心沒有素描等美術(shù)基礎(chǔ)，并推薦給我一些當(dāng)代藝術(shù)家，他們都是社科、理科甚至新聞背景，這絲毫沒有影響到他們表達(dá)的自如流暢性，反而為藝術(shù)帶來嶄新的視角。此外dk老師還鼓勵(lì)我分享日常記錄的夢(mèng)境和小時(shí)候有趣的故事，我第一次覺得那些看似尋常的小事也有值得關(guān)注和發(fā)掘意義的空間。 給我?guī)椭艽蟮氖荋ong老師，不只是在專業(yè)知識(shí)方面，還包括我中間有幾次因?yàn)槭窃诿恢^腦情緒很低落，Hong老師耐心的鼓勵(lì)開導(dǎo)我，教我看到如果更從實(shí)際看問題而不是一味空想，反而或許會(huì)收獲更多，因此遇到困難不能首先全盤否定，而是要一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整計(jì)劃，再動(dòng)手做的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都慢慢迎刃而解。做大型的裝置尤其如此，從開始的思路發(fā)散和畫草圖到采購材料以及最后的裝置搭建是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，中間會(huì)發(fā)生許多意想不到的小插曲，比如做了一半的作品忘記收好被仍走之類的，但在見到成品之前沒有什么能讓我們放棄。將做藝術(shù)當(dāng)作職業(yè)也尤其如此，不是電影里或小說中的不羈天才，畫筆一揮就成絕世名作，更多的時(shí)候是和作品共同成長(zhǎng)，如切如磋、如琢如磨，最終完成時(shí)依然會(huì)戀戀不舍。

陪我一直修改作品集排版到最后的是WenJing老師，跟她的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到影像不是單純的屏幕后二維空間的像素活動(dòng)，可以和裝置結(jié)合或以帶著屏幕作為一個(gè)三維實(shí)體出現(xiàn)，這種虛擬“化身”為現(xiàn)實(shí)的可能以及現(xiàn)實(shí)本身越來越具有的虛擬性，也是促使我最終選擇移動(dòng)影像專業(yè)的原因。WenJing老師對(duì)我的作品要求很嚴(yán)格，我之前的很多意識(shí)流并且具有vlog潛質(zhì)的隨手拍都被打了回去，包括念念不舍的一個(gè)小鴨子和密室逃脫，但只有在高要求下我最后才能做出之前想不到我能達(dá)到的“高端”作品，其本質(zhì)就是不斷追問自己想要表達(dá)的到底是什么，而不是被感覺推著走，陷入自己給自己劃定的圓圈。希望WenJing老師不懈追求和不被定義的勇氣能一直陪伴我，在我日后的創(chuàng)作生活中時(shí)刻提醒著，safe zone雖好卻使人喪志，只有在最遠(yuǎn)的地方才能找到答案。

面試經(jīng)歷順利嗎?有沒有什么面經(jīng)與大家分享?

因?yàn)榻衲昊仕囌{(diào)整了沒有面試，我就只參加了倫藝切爾西的Skype面試。希望大家在面試前調(diào)好網(wǎng)，我的vpn不太好聲音聽起來斷斷續(xù)續(xù)，看著屏幕那頭面試官的臉逐漸變成模糊的圖像流感覺還是挺魔幻的，略有自言自語的感覺，不過把自己想說的完成呈現(xiàn)就好了，技術(shù)問題他們也會(huì)理解。還有可以讓老師用屏幕共享或者文件提供一些教學(xué)計(jì)劃或者課表之類的具體信息，是官網(wǎng)上沒有的，也彌補(bǔ)一下無法進(jìn)校園試聽課的不足。

對(duì)于即將要開始的海外留學(xué)生活，有哪些計(jì)劃與大家分享?

希望疫情盡快過去，到時(shí)候能平平安安的開始學(xué)習(xí)。還有脫離了讀不完的文獻(xiàn)和論文魔爪，我準(zhǔn)備花更多時(shí)間學(xué)3d之類的軟件，充分利用好學(xué)校的技術(shù)支持。另外一方面國(guó)外的演出和講座也很多，或許能促使我經(jīng)常到真實(shí)的世界里走動(dòng)走動(dòng)。

對(duì)自己的未來有怎樣的規(guī)劃呢?想對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹說什么?

如果可以的話就繼續(xù)走下去，做職業(yè)藝術(shù)家，將創(chuàng)作不只當(dāng)作自我表現(xiàn)，更變成一種研究課題和與人交流的方式;如果不行的話就回到校園的懷抱，和我們學(xué)院的教授一樣搞些“不正經(jīng)”的學(xué)術(shù)研究。希望學(xué)習(xí)藝術(shù)的大家能不斷反問自己藝術(shù)是什么，堅(jiān)守自己的主體地位，不要被科學(xué)主義和價(jià)值主義和任何一種主義所支配(雖然這幾乎是不可能的)，在做的過程中不斷失去和發(fā)現(xiàn)自己。

以上就是Hq同學(xué)為大家?guī)淼摹瓣J關(guān)秘籍”以及ACG Echo Art Space工作室的相關(guān)分享!學(xué)習(xí)藝術(shù)路漫且長(zhǎng)，愿你們能帶著眾多成功案例的力量繼續(xù)前進(jìn)，更勇敢，更無所畏懼!可以直接訪問我們的官網(wǎng)或者撥打我們的官方電話：400-812-8881。

日本筑波大學(xué)、日本千葉大學(xué)