關(guān)于美國，關(guān)于紐約，你有過什么樣的設(shè)想呢?是繁華，是時(shí)尚，是國際大都市，還是…?有一個(gè)人，他曾經(jīng)帶著我們走過紐約的大街小巷，他曾經(jīng)細(xì)心為我們解答關(guān)于留學(xué)的種種困惑，但關(guān)于這位老師，他本身有著怎樣的故事，又經(jīng)歷過什么樣的人生呢?希望本期的專訪能夠讓你找到答案...

關(guān)于美國，關(guān)于紐約，你有過什么樣的設(shè)想呢?是繁華，是時(shí)尚，是國際大都市，還是…?有一個(gè)人，他曾經(jīng)帶著我們走過紐約的大街小巷，他曾經(jīng)細(xì)心為我們解答關(guān)于留學(xué)的種種困惑，但關(guān)于這位老師，他本身有著怎樣的故事，又經(jīng)歷過什么樣的人生呢?希望本期的專訪能夠讓你找到答案...

關(guān)于 · 紐約

Q1：請(qǐng)您介紹一下關(guān)于ACG紐約分中心現(xiàn)在的情況是怎么樣的?

A ：經(jīng)過了今年一整年的努力，在紐約分中心目前我們共有60名老師，90%以上的老師為研究生學(xué)歷，所涉及的學(xué)科涵蓋了藝術(shù)留學(xué)領(lǐng)域幾乎所有的專業(yè)。為了及時(shí)了解每個(gè)專業(yè)的狀況，還有各院校對(duì)于中國學(xué)生的錄取和教學(xué)反饋，至今通過走訪或直播的方式，我們一共采訪了10多位各個(gè)專業(yè)學(xué)生，以及各院校的大量藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的系主任。

Q2：在紐約分中心，一般都是采取什么樣的教學(xué)方式呢?

A ：大部分的學(xué)生是采取線上課的方式，從我自己任教的藝術(shù)史方向來說，因?yàn)槲以缒晔窃诩幽么笮拮x的藝術(shù)史專業(yè)，我會(huì)利用自己編寫的手冊(cè)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)周期都比較長(zhǎng)，大家很熟悉我，我也會(huì)經(jīng)常帶著學(xué)生去多做一些擴(kuò)展思維的訓(xùn)練。

Q3：在紐約生活的日子里，對(duì)于紐約這座城市的藝術(shù)氛圍如何評(píng)價(jià)?

A ：我目前在紐約已經(jīng)生活了3年多，總的來說這座城市的藝術(shù)氛圍非常好;我印象很深的是在我還是學(xué)生時(shí)，課上的一位藝術(shù)批評(píng)家曾經(jīng)說“藝術(shù)是錢的‘性生活’”，這三年我對(duì)這句話理解的也越發(fā)透徹。在一個(gè)資本活躍的城市，藝術(shù)也一定是活躍的。在紐約，這里有超過300家藝術(shù)畫廊和藝術(shù)空間，與國內(nèi)相比的話，在藝術(shù)氛圍比較好的城市里，北京的藝術(shù)畫廊和藝術(shù)空間數(shù)量只有這里的1/3。所以我認(rèn)為無論是在藝術(shù)，還是在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，紐約都絕對(duì)稱得上是一座上游城市，所以對(duì)于學(xué)生來說，所有來自紐約的人都是攜帶著大量信息，并且切實(shí)可以產(chǎn)生影響的人。

Q4：在走訪了這么多名校后，最喜歡紐約的哪所藝術(shù)類大學(xué)呢?為什么?

A ：首先單從校園環(huán)境來說，我比較喜歡Pratt。很重要的一個(gè)原因是，他們擁有自己獨(dú)立的校園，在紐約這樣一座復(fù)雜的大城市中有一片自己安靜的地方，這會(huì)讓人感覺十分舒適。其次，之前我也走訪了一些學(xué)校的畢業(yè)展，因?yàn)镻ratt有自己的校園，他們的會(huì)在自己的體育館里，開一個(gè)全校性質(zhì)的畢業(yè)展，展覽很大，也十分專業(yè)。相比之下Parsons也不錯(cuò)，SVA因?yàn)闆]有大家公共的空間，會(huì)比較松散，學(xué)生間也會(huì)比較陌生，同時(shí)也因?yàn)樾^(qū)的局限，在Parsons和SVA一般只有針對(duì)各自的院系開的畢業(yè)展，規(guī)模和專業(yè)性上就與Pratt有了一些差距。畢業(yè)展是可以直接的、真實(shí)的了解到這所學(xué)校每個(gè)專業(yè)風(fēng)格和狀態(tài)的事情，所以如果有同學(xué)在擇校期有需要，也可以對(duì)他們畢業(yè)展的作品多做關(guān)注。

關(guān)于 · 他

Q1： 是什么時(shí)候選擇出國的呢?當(dāng)時(shí)是怎么想的?

A ： 出國這件事我從初二就已經(jīng)決定了，當(dāng)時(shí)就與父母商量過說自己想去國外學(xué)習(xí)心理學(xué)，父母也比較支持，所以我04年就已經(jīng)出國修讀心理學(xué)了。到了大二的時(shí)候，自己又輔修了一個(gè)歷史方向的專業(yè)，作為當(dāng)時(shí)這個(gè)專業(yè)里唯一的中國人，輔修的專業(yè)給了我很多的收獲，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于人文學(xué)科，對(duì)于藝術(shù)史方面的喜愛和天賦。并且在輔修歷史專業(yè)的同時(shí)，英語的進(jìn)步也給我?guī)砹撕芏嗟淖孕拧Ｎ覐男∮行┢?，?shù)學(xué)一直不是很好，因此也給了我很多的壓力，但后來接觸了人文學(xué)科的很多知識(shí)后，我開始認(rèn)識(shí)到有些事情不需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，重要的是自己的意識(shí)和觀念。

Q2：您認(rèn)為美國的教育風(fēng)格&教育體系與國內(nèi)相比有什么不一樣?

A ：我認(rèn)為最根本的差異在于，在國外如果你選擇做一件事，那一定是源自于真的喜歡和熱愛;國內(nèi)的大部分人都會(huì)在一種實(shí)用主義的環(huán)境下去做出選擇，而并非出自于是否真的喜歡這件事。其實(shí)教育就是一件從小到大，循環(huán)往復(fù)的東西?；谶@一點(diǎn)，國外的老師如果意識(shí)到你對(duì)某一個(gè)方面感興趣，老師就會(huì)私下根據(jù)你的興趣愛好進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，在研究生的班級(jí)里基本都只有10個(gè)人左右，這10個(gè)人組成的小社會(huì)可以讓人產(chǎn)生一種歸屬感，雖然課程很緊張，但是靠著這種人與人之間的關(guān)系會(huì)不自覺的形成一些標(biāo)準(zhǔn)去影響彼此，這種體驗(yàn)在國內(nèi)是沒有的。國內(nèi)的教學(xué)多少有一些流水線的感覺，而國外的教育環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)更加純粹一些。

Q3：自己留學(xué)的時(shí)候發(fā)生過什么有趣的事嗎?當(dāng)時(shí)與現(xiàn)在的留學(xué)環(huán)境有何不同呢?

A ：我當(dāng)時(shí)第一年是在加拿大的一個(gè)村里，印象最深的是有一次下大暴雪，零下三十幾度的天氣里還沒有電，大家只能在一起圍著壁爐睡覺，還要一起去超市囤貨;還有當(dāng)時(shí)在那邊過圣誕節(jié)，當(dāng)?shù)氐募彝?huì)帶著我們一起去砍圣誕樹，那是我第一次學(xué)會(huì)如何使用斧子，也切實(shí)感受到了加拿大那邊淳樸的民風(fēng)。至于當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在有何不同，一方面當(dāng)時(shí)留學(xué)產(chǎn)業(yè)其實(shí)是個(gè)不太健全的產(chǎn)業(yè)，所以當(dāng)時(shí)的那一批留學(xué)生就會(huì)經(jīng)歷很多不同的體驗(yàn);但現(xiàn)在的留學(xué)產(chǎn)業(yè)十分健全，流水線作業(yè)一樣，每一步都可以提前安排好。雖然很方便，但學(xué)生可能自己能去體驗(yàn)的有趣經(jīng)歷就少了很多，早一批留學(xué)生的那種經(jīng)歷在我看來是很難復(fù)制的。

Q4：當(dāng)時(shí)是如何與ACG結(jié)緣的呢?

A ：研究生畢業(yè)后我先是在紐約和北京的畫廊分別工作了一年半的時(shí)間，這一年半的工作經(jīng)歷讓我意識(shí)到畫廊其實(shí)并不需要我。反觀研究生出國前在國內(nèi)某機(jī)構(gòu)做老師的那5年，我覺得自己對(duì)于教育還是有著一些不可名狀的情懷，也希望能夠把自己在國外學(xué)到的東西，我的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給更多的學(xué)生。11年的時(shí)候，我為了出國走訪過幾乎所有的留學(xué)機(jī)構(gòu)，但給我答復(fù)都是學(xué)習(xí)藝術(shù)史沒有辦法出國，最后我是靠自己DIY申請(qǐng)成功的。所以我機(jī)緣巧合之下來到ACG，也是希望這種對(duì)于藝術(shù)生的留學(xué)狀況可以得到改善，雖然學(xué)習(xí)藝術(shù)史，藝術(shù)批評(píng)的同學(xué)相對(duì)較少，但我也想能夠?yàn)檫@些同學(xué)發(fā)揮我自己的作用。

關(guān)于 · 教育

Q1：為什么當(dāng)時(shí)會(huì)選擇藝術(shù)批評(píng)這個(gè)偏冷門的專業(yè)呢?

A ：我從大二開始有了寫作的習(xí)慣，大概在20-30歲的這個(gè)階段，我花了很多的時(shí)間去進(jìn)行寫作。我認(rèn)為寫作的本質(zhì)其實(shí)是美和藝術(shù)，所以我可以在一些藝術(shù)家身上找到共通性，但為了保護(hù)我對(duì)于寫作選題的獨(dú)立，所以我沒有選擇去成為一名職業(yè)作家，我容忍不了自己去做的事情與藝術(shù)無關(guān);另一方面來說也算是我自己給了寫作夢(mèng)的一條出路，為了讓自己的寫作有價(jià)值，11年就選擇了藝術(shù)史方向的專業(yè)，在我看來這里多少帶著點(diǎn)宿命的意味，從小的經(jīng)歷潛移默化讓我選擇了這個(gè)專業(yè)。我認(rèn)為藝術(shù)批評(píng)其實(shí)跟自己在文藝方面的積累有很大關(guān)系，選擇是因?yàn)槌鲇谧约旱臒釔?，真正接觸之后也很慶幸自己的選擇，這讓我合理的疏解了心中對(duì)于藝術(shù)的種種疑問。

Q2：藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史這一類專業(yè)的就業(yè)方向是什么呢?

A ：基本是四個(gè)大方面：

<1> 從事藝術(shù)方面的教師

<2> 在美術(shù)館或博物館

<3> 去畫廊或者拍賣行

<4> 藝術(shù)媒體相關(guān)

其實(shí)隨著國內(nèi)近3年藝術(shù)文化行業(yè)的發(fā)展，國家對(duì)于這一領(lǐng)域越來越重視，這些藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)最終都會(huì)變得十分專業(yè)，但專業(yè)人員的稀缺會(huì)在之后變成一個(gè)比較大的問題。雖然這個(gè)專業(yè)方向的大發(fā)展平穩(wěn)而緩慢，但仍然很有希望，但切記這個(gè)專業(yè)不適合不知道想學(xué)什么就隨便選擇的同學(xué)，藝術(shù)史和藝術(shù)批評(píng)在我看來針對(duì)的是明確知道自己要學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的同學(xué)。

Q3：多年教學(xué)工作中，有沒有印象比較深刻的學(xué)生?平時(shí)又是如何與學(xué)生相處的呢?

A ：我印象最深的是一名叫Tiger的學(xué)生，當(dāng)時(shí)他還是名初中生。接觸幾個(gè)月之后發(fā)現(xiàn)他十分聰明，年紀(jì)小小便精通幾國語言，但他對(duì)于自己喜歡什么卻沒有明確的概念。后來跟著我學(xué)習(xí)了1年多的時(shí)間，最終通過了AP藝術(shù)史，并考上了普林斯頓大學(xué)?，F(xiàn)在他在美國做博物館的藝術(shù)項(xiàng)目，發(fā)展的很好，我在跟他相處的過程里不光是單方向的給他傳授知識(shí)，而是有一種彼此都在成長(zhǎng)的感覺。

我在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)配合自己的經(jīng)歷去傳授知識(shí)。對(duì)于教育，我有自己的一套體系，體系的核心是對(duì)人的接受，我需要學(xué)生和老師之間能夠相互認(rèn)可，所以我想讓我的學(xué)生能夠意識(shí)到老師是真實(shí)且立體的。我會(huì)花很多的時(shí)間去和學(xué)生互相了解，教育最表層的展現(xiàn)是知識(shí)的傳達(dá)，而互相分享經(jīng)歷，拉近與學(xué)生的距離才是老師真正該做的。

Q4：上一次的線下見面會(huì)中，家長(zhǎng)們主要都是關(guān)心哪些問題呢?

A ：比較偏向于什么專業(yè)比較好，還有關(guān)于這些專業(yè)就業(yè)前景的問題。對(duì)于該用什么樣的視角去規(guī)劃留學(xué)生活這件事，我的建議是別把賺錢當(dāng)成最重要的考量點(diǎn)，對(duì)于家長(zhǎng)和同學(xué)們來說，不要太追求一帆風(fēng)順的學(xué)業(yè)，而是轉(zhuǎn)變觀念去在乎探究生活本身，我始終認(rèn)為你拿到什么樣的文憑不是最重要的，是留學(xué)生活這件事從始至終的過程和你的收獲才是最重要的。

他 是誰?

你或許曾經(jīng)通過這些了解過他

林梓

紐約分中心負(fù)責(zé)人

個(gè)人簡(jiǎn)介

林梓，策展人，批評(píng)寫作者，自由撰稿人。2010年獲得加拿大阿卡迪亞大學(xué)文學(xué)雙學(xué)位學(xué)士(心理學(xué)及藝術(shù)史)，2017年獲得美國紐約視覺藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)碩士(藝術(shù)批評(píng)及寫作)，是從紐約著名藝術(shù)批評(píng)家David Levi Strauss。

曾擔(dān)任中國國家藝術(shù)博物館策展人助理，前波畫廊(紐約)執(zhí)行助理，否畫廊(紐約)評(píng)論撰稿人，常青畫廊(北京)畫廊助理，以及藝術(shù)論壇 Artforum、藝術(shù)界LEAP、典藏、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、Degree Critical等特約專欄撰稿人。北京民間詩歌社團(tuán)“大四詩社”核心成員;行為藝術(shù)小組“通天塔”核心成員。

教育背景

阿卡迪亞大學(xué)-心理學(xué)及藝術(shù)史-本科

紐約視覺藝術(shù)學(xué)院-藝術(shù)批評(píng)及寫作-碩士

教學(xué)優(yōu)勢(shì)

熟悉后現(xiàn)代理論/藝術(shù)理論相關(guān)專業(yè)書籍，知識(shí)

長(zhǎng)期從事藝術(shù)教育，思維靈活

撰有《林老師西方藝術(shù)史學(xué)習(xí)筆記》

熟悉中國傳統(tǒng)文人藝術(shù)的知識(shí)及語言

為多名年輕藝術(shù)家自由撰稿及策展

熟練使用Gallery Manager和Outlook

中英文寫作十?dāng)?shù)年，撰寫小說，詩歌等

從事藝術(shù)創(chuàng)作，行為-影像有作品若干件

在過去的日子里，不論是“林老師帶你走紐約”的節(jié)目，還是在北京校區(qū)舉辦的線下見面會(huì)，林老師都為我們展示了他多才又風(fēng)趣的一面。而在這一期的專訪中，我們希望能展現(xiàn)出他更多的面貌，他的過去，他的思想，他的教育理念……希望讀到此處的你，已經(jīng)有了一些收獲，畢竟你們的收獲才是我們最大的榮幸~