最近編者在追一部美劇《了不起的麥瑟爾夫人》，劇中不僅能看到精致優(yōu)雅的女主，還有它揭示的一系列關(guān)于愛情、自我價值、女性獨立、家庭教育等一系列現(xiàn)實問題。但是，我們今天不聊其他的，來聊聊關(guān)于家庭教育的問題。

最近編者在追一部美劇《了不起的麥瑟爾夫人》，劇中不僅能看到精致優(yōu)雅的女主，還有它揭示的一系列關(guān)于愛情、自我價值、女性獨立、家庭教育等一系列現(xiàn)實問題。但是，我們今天不聊其他的，來聊聊關(guān)于家庭教育的問題。

01、怎樣的家庭教育才是正確的?

來自原生家庭教育對孩子的影響至關(guān)重要，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育決定著孩子一生的成長。怎樣才算正確的家庭教育?這是中國式家長的迷茫所在，也是中國式教育一直在探索的。

“我們這樣做都是為你好”，”你看某某家的孩子怎樣“，“不要學(xué)那些有的沒的，學(xué)好數(shù)理化才是正道”“我覺得這個有用、別人家的孩子都學(xué)了所以你去學(xué)吧”......在中國式家庭關(guān)系中，父母與子女的關(guān)系從來都不在平等的界面，愛你就是替你安排好一切，而你只需要無條件的接受。

在大部分中國家庭教育中，父母既不是表達(dá)者也不是聆聽者，而是仲裁者，靠著武斷和控制來顯示對孩子“無私的愛”。而這類錯誤的關(guān)懷和愛也讓中國式家庭教育一直行駛在錯誤的軌道。

02、引導(dǎo)而不是決定

我們身邊應(yīng)該都不乏這樣的案例：父母習(xí)慣將孩子圈在自己方圓幾里，安排好一切，營造起他們所謂的“安全屋”，杜絕任何接觸危險的機(jī)會，推著孩子沿著既定的路線往前走著。長大后，孩子步入社會，卻連基本的生存技能都沒有學(xué)會，獨立意識幾乎為零。所以，“巨嬰式”成人在當(dāng)今社會從來就不缺少。父母以為安排好一切就是給孩子最好的保護(hù)，但他們卻忘了”溫室花朵雖然能長大，卻經(jīng)受不了任何風(fēng)雨“。

著名作家周國平曾提到“父母之愛，是分品格的”。世間每個靈魂都是獨立存在的，每個孩子都有獨立的人格，那種說著“一切為你好”剝奪孩子自主選擇的愛，不是愛而是害。在成長過程中，父母要做的是引導(dǎo)而不是“決定”，要讓孩子自己去認(rèn)識這個世界、感知世界，讓你的愛，品格高一點。

除了命運(yùn)的安排，孩子之后的人生都只能掌握在他自己的手里。在這個過程中，父母能做的就是培養(yǎng)孩子形成獨立自主的人格、學(xué)習(xí)探索的興趣和能力、正確的三觀以及健康的身體，為他們的人生打下良好的基礎(chǔ)。

03、不要挑剔，而是稱贊、欣賞

中國式子女的經(jīng)歷往往是這樣的：當(dāng)你獲得成績時，滿心期待和父母分享想收到他們的夸獎和鼓勵?？墒?，父母往往只是輕描淡寫的說：不要驕傲，下次繼續(xù)努力。當(dāng)你遇到問題、失落時，父母更多的是如臨大敵般給孩子施加無限的壓力：你看看別人家的某某，再看看你...

在成長的過程中，難免會遇到這樣或那樣的錯誤和問題，父母的及時指正、適當(dāng)?shù)呐u是必要的。然而很多父母卻喜歡“過度化”，往往在孩子犯錯時無限夸大他們的錯誤;孩子優(yōu)秀時卻吝嗇自己的夸獎。但其實孩子的內(nèi)心是脆弱而敏感的，在有所成就時希望得到肯定和夸獎，在不小心犯錯時希望獲得疏導(dǎo)和包容。

做個會鼓勵、欣賞孩子、不隨意挑剔的父母，時常把對孩子的夸獎掛在嘴邊。在孩子優(yōu)秀時，為他們驕傲、自豪，展現(xiàn)你們的欣賞，即使孩子不夠優(yōu)秀也要去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點、小美好。

用鼓勵、贊賞的方式去和孩子相處，激發(fā)、培養(yǎng)他們的樂觀精神、探索精神和對生命的熱情。在未來，他們會更懂得怎樣去獲得幸福和快樂，也會以更積極的心態(tài)面對這個世界。

04、物質(zhì)生活做減法，精神支持做加法

上面提到的影片中，喬爾父親的教育體系是為孩子安排好一切，房子、工作這些物質(zhì)上的需求統(tǒng)統(tǒng)滿足，但卻扼殺喬爾的一切自主想法，并且用他的軟弱來打擊他。雖然物質(zhì)上有應(yīng)必求，但精神上的支持幾乎為零。

一方面，希望在物質(zhì)上給孩子最好的保障，希望孩子少受點苦，甚至多點享受;另一方面，卻在精神上刻薄孩子、壓制孩子。最終卻讓孩子變成了籠子里的金絲雀，衣食無憂、身體嬌貴，卻內(nèi)心空虛、精神軟弱。

為了給孩子好的物質(zhì)生活，父母吃糠咽菜，省吃儉用，但是孩子卻不知感恩，只顧自己享受，得寸進(jìn)尺，于是越來越多的“窮人家的富二代”。給物質(zhì)生活做減法，給精神做加法，寵愛自己的孩子家人，過力所能及的生活，并且感受到幸福，就是奢侈的人生。

所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體身，空乏其身”，孩子有自己一世的人生需要去完成，在這個過程中可能會遇到很多磨難而父母是掌握不了的。因此，在物質(zhì)上不能嬌養(yǎng)，而是要錘煉，要體驗，讓孩子形成正確的價值觀。

“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”看到孩子未來無數(shù)種可能，而不是局限于“這次考試又沒考好、這幾年事業(yè)還是沒什么進(jìn)步”，在精神上父母對孩子慷慨一點：無條件的愛他、欣賞他、支持他，讓他在知道無論結(jié)果如何背后都有一個堅實的后盾，坦然的面對生活帶來的所有可能。

05、挖掘興趣，多方面的發(fā)展

長期以來，中國都處于應(yīng)試教育的階段，家長關(guān)注的是孩子的數(shù)學(xué)、語文、英文，考慮的是孩子能不能成功升學(xué)。所以，家長們認(rèn)為的成功育子經(jīng)驗就是：只顧學(xué)習(xí)，孩子的教育時間表上不會出現(xiàn)與升學(xué)考試無關(guān)的東西，游戲、藝術(shù)、交友.....就如豺狼猛獸般阻擋著孩子的成才。

因此，在這種觀念的影響下，中國式家庭教育存在著必然的短板，孩子只要學(xué)好數(shù)理化就好了，其他的興趣班、藝術(shù)學(xué)習(xí)等多方面的發(fā)展是不需要的。亦或就是攀比心態(tài)作祟，別人家的孩子去學(xué)了，自家的孩子也必須去，不會去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的興趣點所在，甚至都不過多征求孩子的意見。

但是要知道：成才或許能滿足物質(zhì)上的需求，但卻不一定能滿足幸福情感層面的需求，一味的壓制孩子的天性，之后孩子獲得幸福的難度也就加大了。因為體驗幸福是需要感性素質(zhì)的支撐，如果孩子缺乏體驗幸福的素質(zhì)，即使物質(zhì)水平提高，也不一定能懂得感受幸福，生活依舊充斥著平淡、乏味和無趣。

對孩子好不好，不是看你愛的夠不夠，而是看你愛的方式對不對，過于沉重、苛責(zé)的愛對孩子來說是個負(fù)擔(dān)，負(fù)擔(dān)太重反而適得其反，讓他們不被理解，失去自由。嚴(yán)苛有度、松弛有余，善于挖掘孩子的興趣所在，讓他的未來有無數(shù)中可能。

教育是一個漫長的過程，一生都在接受不同的教育，而家庭教育是一堂永不退幕的課程，每時每刻都在滋養(yǎng)孩子的心靈。父母陪伴孩子成長，在這個過程中，父母不是專橫的獨裁者也不是無私的奉獻(xiàn)者，而是父母與子女互相成長互相支持，幫助彼此成為更好的自己。

ACG國際藝術(shù)教育(以下簡稱為 ACG )成立于2006年，依托多位國內(nèi)外資深藝術(shù)教育專家聯(lián)合在華成立的國際標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)教育與交流中心。自成立以來，ACG力邀世界頂尖藝術(shù)大師、奧斯卡獲獎?wù)?、歐美藝術(shù)教育專家來華講學(xué)交流，推動中外藝術(shù)產(chǎn)業(yè)與國際的學(xué)術(shù)交往。

自成立以來，ACG始終堅持以匠人之心做教育，跨界思維學(xué)藝術(shù)為企業(yè)理念，將打造一個超越幸福，跨地域的全球國際藝術(shù)教育平臺，實現(xiàn)物質(zhì)與精神雙幸福作為企業(yè)的發(fā)展愿景。時刻踐行用教育傳播真愛，用良知感化世人，用藝術(shù)求不同的企業(yè)使命。秉承勤奮、謙虛、反思、感恩、博愛、樂觀、創(chuàng)新、堅持的企業(yè)精神，不斷開創(chuàng)企業(yè)發(fā)展新紀(jì)元。