互動空間設計作品集雙非成功上岸UAL、AA4所名校，雙非成功上岸UAL、AA等4所英國TOP院校， 從決定出國到完成互動空間設計作品集僅用4個月！在研究生階段深入探索互動裝置的體驗，嘗試將新媒體藝術與互動裝置相結(jié)合進行設計，從社會問題和思辨性設計的角度探索新媒體與空間設計的可能性。

　　互動空間設計作品集雙非成功上岸UAL、AA4所名校，雙非成功上岸UAL、AA等4所英國TOP院校，從決定出國到完成互動空間設計作品集僅用4個月！在研究生階段深入探索互動裝置的體驗，嘗試將新媒體藝術與互動裝置相結(jié)合進行設計，從社會問題和思辨性設計的角度探索新媒體與空間設計的可能性。

　　學員：王同學

　　學校：西安美術學院空間設計專業(yè)

　　校區(qū)：青島校區(qū)

　　錄取院校：

　　倫敦藝術大學UAL

　　MA Interior and Spatial Design

　　AA建筑學院

　　Spatial Performance&Design MA(AAIS)

　　金斯頓大學

　　MA Interior Design(1ft)

　　金匠學院

　　Expanded practice-pathway 5:space&participation

　　院校介紹

　　倫敦藝術大學（University of the Arts London），簡稱UAL，前身London Institute，是一所位于英國倫敦的書院聯(lián)邦制大學。由六大教授藝術、設計、時尚和媒體的學院組成。倫敦藝術大學是歐洲最大的藝術、設計、媒體傳達和表演藝術的藝術高校，是全世界最優(yōu)秀的藝術大學之一，也是藝術教育界的哈佛、劍橋。

　　自我介紹

　　大家好，我畢業(yè)于西安美術學院空間設計專業(yè)，是一個喜歡思考，喜歡探索的女孩。

　　關于專業(yè)與學習

　　Q:為什么會選擇建筑空間專業(yè)？你對建筑空間設計的理解是？

　　我認為空間是人們的生活習慣、情感、故事和回憶的載體。與二維平面相比，三維空間有著更強的包容性與承載力，通過空間設計我可以更多維的表達我對這個世界的思考。它魅力在于，當觀眾走進我設計的空間時，可以直觀地理解我想要表達的想法。我想把我對世界和自然的理解融入到我的設計中，激發(fā)更多的人去思考社會和自然。

　　申請準備

　　Q:申請季如何做好時間規(guī)劃？申請過程中你遇到過哪些困難？如何解決的呢？

　　我出國的準備周期很短，從決定出國到做完作品集一共只用了4個月的時間，對我來說是非常大的挑戰(zhàn)，也是人生很難忘的一段經(jīng)歷。

　　經(jīng)過四個月的時間，在acg的幫助下，我不僅僅是完成了4個項目，更多的是找到了自己未來的方向，從模糊至清晰，從迷茫到堅定。

　　面試結(jié)束后考官說：我認可你對于空間設計的看法，這個offer是你的新年禮物，祝你新年快樂，期待九月份與你在倫敦相見！

　　這四個月的時間是逐步尋找自己的過程，對自己未來的規(guī)劃有了更清楚的認識；面試官的認可為我的申請季畫上了一個圓滿的句號，同時也是未來準備迎接更大挑戰(zhàn)的序章。

　　關于錄取

　　Q:目前收獲的這些院校offer你更傾向哪一個？為什么？

　　Ual倫敦藝術大學

　　ual是藝術學校而不是建筑學校，課程基于藝術，學生可以從感興趣的領域進行調(diào)研；并且大學提供機會在這個領域工作、與業(yè)界大牛合作的機會。

　　課程支持學生去探索物理與虛擬空間的體驗為探究的方向，鼓勵和促進跨學科活動，與我的研究生想要研究與探索的方向趨同。

　　關于互動空間設計作品集

　　Q:你的互動空間設計作品集創(chuàng)作的出發(fā)點是什么？

　　作品集靈感來源于自己最喜歡的工作室——studio Nowhere，它致力于新媒體藝術和互動空間的多樣性，不斷突破物理空間的限制，創(chuàng)造更多的可能性。

▲Fig 1.The work from Studio Nowhere

　　新媒體裝置是設計、藝術和編程的巧妙結(jié)合。與此同時，當代新媒體裝置藝術的快速發(fā)展，包括影像裝置、光學展覽、互動裝置，以及其在公共藝術領域的廣泛應用，無疑成為當前發(fā)展的新趨勢;在新媒體裝置的引領下，我們可以享受超越現(xiàn)實的景觀，刺激我們的整個感官系統(tǒng)，讓空間激發(fā)出無限的可能性。

▲Fig 2.The"vector vertical View"installation at Zocalo Plaza

▲Fig 3.The conceptual collage of my project

　　例如，在我的項目中，我設計了一個體驗式的裝置，靈感來源于面對大海的感覺，表達了自然美與危險共存的對立與矛盾。裝置將有一個向上傾斜的弧形斜面。隨著人們向前移動，坡度越陡，人們感受到的震動就越強烈，未知的晃動使人的情緒發(fā)生變化。此時，裝置內(nèi)部空間的意義類似于庫哈斯的帶狀空間，它是人們認知和感受的載體:它將人們的情感感知與自然聯(lián)系起來，使體驗者對自然的雙面性有更深刻的認識。

▲Fig 4.The sketch of my project

▲Fig 5.The rendering of my project

　　在最初的設計中，對于測試方法和振動振幅，我設計了三組實驗模型進行測試。根據(jù)晃動的效果，我最終確定了龍骨結(jié)構(gòu)在底部安裝。但是在項目完成后，我重新考慮，一個人的重量可以讓14米的裝置產(chǎn)生晃動嗎？答案是否定的。

　　或許新媒體介入下互動空間設計可以有更多發(fā)展的可能性。例如，新媒體藝術運用編程可以代替某些材料的使用，即中空玻璃可能是一個電子屏幕或幕布，使波動不是真正的水，以此減輕裝置的重量，達到可以被真人的重量所搖擺的目的；或者，通過技術編程的手段，使空間成為某種意義上完全的虛擬空間，使建筑材料不是真正的水和鋼化玻璃，運用新媒體藝術探索環(huán)境友好型的虛擬空間建筑等等……

　　相信再研究生階段更多可能性等著我去探索……

　　關于生活

　　Q:對于自己的未來有什么樣的規(guī)劃呢？

　　我想在研究生階段深入探索互動裝置的體驗，嘗試將新媒體藝術與互動裝置相結(jié)合進行設計，從社會問題和思辨性設計的角度探索新媒體與空間設計的可能性。

　　關于ACG藝術留學

　　Q:在ACG發(fā)生過哪些印象深刻的事情呢？

　　準備互動空間設計作品集期間時間倉促，而且需要青島和西安兩個校區(qū)上課，兩個校區(qū)的老師都特別好，老師們盡職盡責，為我一路開綠燈，只有正確的方向和指引才能讓我用四個月的時間短道速滑上岸實現(xiàn)了暑假播種寒假收獲的高產(chǎn)能收益，并且獲得了我最心儀大學的錄取通知書。

　　Q:覺得在ACG最大的改變在哪里？

　　在acg學習的期間不僅僅是完成了互動空間設計作品集，我覺得對我未來的設計與學習有很大的幫助。

　　對于設計的邏輯與表達有了新的認識，對于空間設計也有了不同維度的了解；acg的教學也不僅僅是基于為了完成作品集而設計的課程，上課的過程中更多的是去開拓視野，打破固有思維，老師會分享很多國內(nèi)外的藝術家設計師的作品，每一個作品的選題與完成的過程都是充滿挑戰(zhàn)與樂趣的，在完成作品集的同時提升思維的廣度與深度。