交互設(shè)計(jì)申請(qǐng)作品集，左手皇藝、右手倫藝，拿捏英國(guó)交互申請(qǐng)的秘訣…今天為大家介紹的ACG交互專業(yè)張同學(xué)，打造“藝術(shù)+科技”思維、憑借一系列交互藝術(shù)裝置，強(qiáng)勢(shì)拿下英國(guó)Top2藝術(shù)名?！猂CA+UAL offer，實(shí)現(xiàn)拉夫堡雙專業(yè)offer，讓我們來(lái)看看她的申請(qǐng)故事

　　交互設(shè)計(jì)申請(qǐng)作品集，左手皇藝、右手倫藝，拿捏英國(guó)交互申請(qǐng)的秘訣…今天為大家介紹的ACG交互專業(yè)張同學(xué)，打造“藝術(shù)+科技”思維、憑借一系列交互藝術(shù)裝置，強(qiáng)勢(shì)拿下英國(guó)Top2藝術(shù)名?！猂CA+UAL offer，實(shí)現(xiàn)拉夫堡雙專業(yè)offer，讓我們來(lái)看看她的申請(qǐng)故事。

　　交互裝置作為一種讓人與設(shè)計(jì)產(chǎn)生聯(lián)系的方式，給人帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣和沉浸式的體驗(yàn)，同時(shí)，它消除了藝術(shù)品與人之間的距離，使人成為藝術(shù)品的一部分。

　　另外，交互裝置已不再是單純的裝置藝術(shù)，而是人、藝術(shù)、科技的連接。

Anthony Howe受邀參與品牌Iris van Herpen

2019秋冬系列時(shí)裝秀的舞臺(tái)裝置設(shè)計(jì)

　　裝置交互設(shè)計(jì)可以通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方法，讓人們與裝置進(jìn)行交互，從而展現(xiàn)出設(shè)計(jì)師對(duì)于所設(shè)計(jì)的主題的理解與創(chuàng)新，并讓人們通過(guò)交互有所感受或感悟。

Drift的設(shè)計(jì)作品Meadow，其作品

涉及多學(xué)科交互式裝置、雕塑、產(chǎn)品

　　如今科技迅速發(fā)展，數(shù)字媒體、互相交互裝置的出現(xiàn)給當(dāng)代藝術(shù)和當(dāng)代視覺(jué)文化帶來(lái)了新的元素和生機(jī)。藝術(shù)、設(shè)計(jì)、技術(shù)三者的結(jié)合，還能帶來(lái)哪些碰撞？藝術(shù)家們天馬行空的想象是否會(huì)打動(dòng)名校招生官？

　　今天為大家介紹的ACG交互專業(yè)張同學(xué)，打造“藝術(shù)+科技”思維、憑借一系列交互藝術(shù)裝置，強(qiáng)勢(shì)拿下英國(guó)Top2藝術(shù)名校——RCA+UAL offer，實(shí)現(xiàn)拉夫堡雙專業(yè)offer，讓我們來(lái)看看她的申請(qǐng)故事。

左手RCA、右手UAL

申請(qǐng)季賺翻了！

　　ACG交互設(shè)計(jì)：張同學(xué)

　　2022fall研究生錄取院校

　　RCA service design

　　UAL creative computing

　　拉夫堡大學(xué)design innovation（20%獎(jiǎng)學(xué)金）

　　拉夫堡大學(xué)digital creative media（20%獎(jiǎng)學(xué)金）

　　本科華僑大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)

　　臺(tái)灣東海大學(xué)交換生經(jīng)歷工業(yè)設(shè)計(jì)

　　下面小A帶大家了解張同學(xué)狂攬RCA/UAL/拉夫堡大學(xué)的秘訣

　　1.夢(mèng)校是RCA大學(xué)選擇留學(xué)是一個(gè)突然的決定！

　　我一開(kāi)始先收到了倫藝的offer，creative computing是一個(gè)“藝術(shù)+編程”的跨學(xué)科專業(yè)，發(fā)展前景很好，當(dāng)時(shí)心里就感覺(jué)比較踏實(shí)了，算是結(jié)束了申請(qǐng)季最焦慮的等待階段。

　　回想起申請(qǐng)季一邊做作品集一邊幻想能被皇藝錄取，皇藝真的是我的夢(mèng)中情校了！所以皇藝出結(jié)果前一天晚上還是幾乎徹夜難眠，一大早就起來(lái)查結(jié)果。往年基本都是第一二批錄取大部分人，第三批的名額就很少很少了，所以在系統(tǒng)上查到被錄取的時(shí)候尖叫了好久，特別、開(kāi)心，到現(xiàn)在還有夢(mèng)想成真的不真實(shí)感。

　　RCA的service design專業(yè)是比較適合我的，相比于其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，它更偏商業(yè)化一點(diǎn)，比較貼合我本科的專業(yè)背景和設(shè)計(jì)思維習(xí)慣。

　　我的本科專業(yè)是工業(yè)設(shè)計(jì)，課程學(xué)習(xí)中就包括交互設(shè)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容，所以算是有一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

　　然而，對(duì)交互設(shè)計(jì)感興趣并萌生學(xué)習(xí)交互的想法，來(lái)源于臺(tái)灣做交換生的經(jīng)歷。期間，我參觀了臺(tái)北故宮博物院，看到運(yùn)用大量的科技手段及互動(dòng)影像、裝置的方式呈現(xiàn)歷史文物，這種交互形式讓我感受到了設(shè)計(jì)與科技、文化、情感、體感等結(jié)合產(chǎn)物的巨大魅力。

　　我雖然很向往倫敦生活，也向往英國(guó)頂尖的設(shè)計(jì)教育資源，但是出國(guó)對(duì)我來(lái)說(shuō)算是一個(gè)走出舒適圈的決定，因此也一直沒(méi)有正式?jīng)Q定這件事。

　　直到大三的一次小組作業(yè)，我旁聽(tīng)了兩位準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的小伙伴的討論內(nèi)容，突然就有了勇氣并告訴爸爸媽媽決定出國(guó)的事情。雖然這是個(gè)很突然的決定，但現(xiàn)在我很慶幸當(dāng)時(shí)的果斷，沒(méi)耽誤太久作品集的準(zhǔn)備！

　　2.理工科學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)格從拘謹(jǐn)?shù)椒棚w自我

　　作為一個(gè)從小到大的理工科學(xué)生，我覺(jué)得在申請(qǐng)過(guò)程中遇到的最大的困難是——不知道怎么“藝術(shù)”起來(lái)。

　　一開(kāi)始我的思維和排版風(fēng)格都非常拘謹(jǐn)，就像是缺少“靈魂”，但是這并不是皇藝、倫藝這類藝術(shù)院校會(huì)青睞的風(fēng)格，對(duì)我自己而言也不夠有趣。為了尋找突破，我看了大量的藝術(shù)裝置和視覺(jué)作品，從一開(kāi)始的拘謹(jǐn)、嚴(yán)肅變得開(kāi)始嘗試放飛自我。因此，作品集也變得越做越開(kāi)心，張老師看到我后期的項(xiàng)目也說(shuō)我風(fēng)格大變、進(jìn)步很大。

組裝定制的裝置材料

　　其實(shí)我認(rèn)為比起來(lái)獨(dú)自苦思冥想，多調(diào)研、訪談、討論會(huì)更適合我。一個(gè)人的思維發(fā)散速度或許不夠快，但是在交流的過(guò)程中點(diǎn)和點(diǎn)的接觸會(huì)帶來(lái)爆炸式的增長(zhǎng)。

　　平時(shí)在瀏覽網(wǎng)站、閱讀書(shū)籍時(shí)或生活中偶然想到的設(shè)計(jì)靈感，我會(huì)隨時(shí)打開(kāi)手機(jī)備忘錄把它記錄下來(lái)，防止它變成稍縱即逝的遺憾；看到有趣的作品或材料也會(huì)保存，這些都會(huì)變成我創(chuàng)作的idea。

調(diào)試Arduino

　　另外，我覺(jué)得線下做作品集體驗(yàn)是很棒的體驗(yàn)，不但因?yàn)槔蠋熢谂赃叀氨O(jiān)工”就能變得非常高效，還能認(rèn)識(shí)很多一起努力的戰(zhàn)友。

　　北京ACG的學(xué)習(xí)環(huán)境也很好，疲勞煩惱的時(shí)候從落地窗向外看看，心境一下子就開(kāi)闊了。

ACG的無(wú)敵夜景

　　3.以用戶心理或情緒為切入點(diǎn)喚起情感共鳴

　　我的作品集中的項(xiàng)目包括互動(dòng)裝置、AR、游戲、應(yīng)用程序、產(chǎn)品、繪畫(huà)等。雖然呈現(xiàn)方式各不相同，但他們的主題都來(lái)源于我自己的真實(shí)經(jīng)歷。

　　例如，“KTV-Phobia”項(xiàng)目源于我被迫唱歌的不愉快經(jīng)歷，進(jìn)而擴(kuò)展到呼吁關(guān)注舞臺(tái)恐懼癥的特殊群體；“The Sunshine"源于我的租房經(jīng)歷，引發(fā)我對(duì)自然資源分配與階層關(guān)系的思考；“Treat me well"源于我在整理閑置物品時(shí)對(duì)自己不良消費(fèi)習(xí)慣的反思…

　　裝置項(xiàng)目“KTV-Phobia”（KTV恐懼癥）

交互設(shè)計(jì)申請(qǐng)作品集

　　在這個(gè)項(xiàng)目里我創(chuàng)造了一個(gè)體驗(yàn)空間，里面包含三個(gè)裝置。通過(guò)對(duì)話訪談我得出了不同群體的觀念矛盾點(diǎn)，并以此為構(gòu)想進(jìn)行展開(kāi)設(shè)計(jì)。

　　在方案落地過(guò)程中，我先用建模渲染出了效果圖，然后借助材料實(shí)驗(yàn)、Ardunio和processing完成了這一系列裝置。這其中還涉及到了一些跨學(xué)科的編程內(nèi)容，感謝ACG全能的教師團(tuán)隊(duì)，讓我get了新技能。

交互設(shè)計(jì)申請(qǐng)作品集

　　調(diào)研：

　　調(diào)研階段，除了以網(wǎng)絡(luò)途徑查找資料外，我對(duì)所有項(xiàng)目進(jìn)行了一手研究和分析。根據(jù)項(xiàng)目的需要，我選擇了實(shí)地考察、EGM訪談、調(diào)查問(wèn)卷、KANO模型分析、故事板人物志等不同的研究方法，得出設(shè)計(jì)洞察點(diǎn)。我認(rèn)為，調(diào)研是連接設(shè)計(jì)背景和設(shè)計(jì)概念的橋梁，是作品集邏輯中最重要的一環(huán)。

交互設(shè)計(jì)申請(qǐng)作品集

　　在表達(dá)方式上，我喜歡以用戶的心理或情緒為切入點(diǎn)，喚起情感上的共鳴。通過(guò)融合非傳統(tǒng)的技術(shù)，如增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、聲音和動(dòng)態(tài)圖像、編程、多媒體游戲等，帶來(lái)更好的交互體驗(yàn)。

　　例如，"KTV-Phobia"項(xiàng)目通過(guò)沉浸式的多感官體驗(yàn)向游客講述KTV恐懼癥患者的世界，讓他們對(duì)這種心理障礙產(chǎn)生共鳴。另一個(gè)項(xiàng)目"Treat me well"，利用AR技術(shù)賦予閑置物品以人類的情感，從而引發(fā)用戶的共鳴和反省。

游戲項(xiàng)目“The sunshine”（陽(yáng)光普照）

AR項(xiàng)目”Treat me well”（請(qǐng)善待我）

APP項(xiàng)目“Time Bank”（時(shí)間銀行）

　　“現(xiàn)代文明帶來(lái)許多現(xiàn)代性的問(wèn)題，現(xiàn)代性問(wèn)題造成了許多社會(huì)矛盾和現(xiàn)代心理問(wèn)題…”

　　我希望對(duì)生活進(jìn)行觀察和思考，通過(guò)作品反映、解決社會(huì)問(wèn)題或者提出可行的建議，盡微薄之力引起關(guān)注、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。

產(chǎn)品項(xiàng)目“EPM"智能腰部理療儀

　　4.從思考“別人想要什么”變成“我想要傳達(dá)什么”

　　我選擇ACG的最重要原因是——試聽(tīng)課時(shí)看到ACG學(xué)生的作品集真的非常吸引我。相比于之前看到的其他機(jī)構(gòu)案例，ACG的學(xué)生都比較有個(gè)人風(fēng)格，不會(huì)有千篇一律的模版感。一種才華橫溢的感覺(jué)透過(guò)屏幕沖擊過(guò)來(lái)，讓我沒(méi)有任何猶豫的選擇在這學(xué)習(xí)！

　　對(duì)于本拖延癥患者，ACG嚴(yán)格的管理和教學(xué)也非常適合我！我記得剛開(kāi)始做第一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入狀態(tài)比較慢，連續(xù)兩次課沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，張老師“恩威并施”地教育我，我雖然有潛力但是目前進(jìn)度來(lái)說(shuō)保不住Top3。同時(shí)，督導(dǎo)老師、顧問(wèn)老師也都來(lái)提醒我作業(yè)問(wèn)題，我還收到了郵件警告。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很慚愧，也是多虧老師們的push，最終順利趕上了申請(qǐng)并取得滿意的成績(jī)。

　　我覺(jué)得最快樂(lè)的事情就是在ACG認(rèn)識(shí)了很多小伙伴。大家一起來(lái)做作品集，互相幫忙拍攝、做裝置，交流申請(qǐng)“情報(bào)”，互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。每天都很充實(shí)，和線上做作品集的體驗(yàn)完全不一樣。印象最深刻的是小伙伴們知道我過(guò)生日以后偷偷準(zhǔn)備了一個(gè)海底撈的“社死”驚喜，超級(jí)感動(dòng)

　　在ACG最大的改變?cè)谟趶乃伎肌皠e人想要什么”變成“我想要傳達(dá)什么”。之前我關(guān)注的是設(shè)計(jì)和方法論中最實(shí)用的方面，專注于探索用戶的喜好、尋找痛點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上加以改良。但是這在一定程度上限制了設(shè)計(jì)的想象力。所以，在ACG準(zhǔn)備作品集的期間我習(xí)得最多的就是——如何以設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考，提出觀點(diǎn)或是解決問(wèn)題。

　　ACG的老師們也是專業(yè)各有所長(zhǎng)，在不同的方面給了我很多幫助，下面想依次表達(dá)一下我對(duì)各位老師的感謝——

　　張琳曄老師外表可愛(ài)，做起事情來(lái)雷厲風(fēng)行很霸氣。邏輯能力強(qiáng)大，上課風(fēng)格像快刀斬亂麻，在混亂中精準(zhǔn)點(diǎn)出每個(gè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，讓項(xiàng)目變得目標(biāo)清晰，入手快不迷茫；

　　趙湘涵老師超級(jí)溫柔，讓人如沐春風(fēng)。上課時(shí)很會(huì)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生從不同切入點(diǎn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度思考，我能感到自己的思辨能力得到了提升；

　　鄭晨老師活潑又有才華，上課會(huì)和學(xué)生一起熱火朝天的討論，提出很多非常有趣的想法，而且想辦法幫忙實(shí)現(xiàn)；

　　姜男老師的設(shè)計(jì)風(fēng)格很酷，但是人很親切。和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，每天除了上課還幫忙拍攝，經(jīng)常忙到很晚才離開(kāi)；

　　張佳琪老師就是勞模本人，重感冒到鼻子塞著衛(wèi)生紙還守在電腦前教代碼，給我游戲和裝置的實(shí)現(xiàn)提供了非常多的指導(dǎo)和幫助。

　　文書(shū)劉姍姍老師很耐心很敬業(yè)，選校、申請(qǐng)、確認(rèn)結(jié)果還有行前準(zhǔn)備期間一直在高效處理我大大小小的各種事情，幫助我順利渡過(guò)每一個(gè)階段。

　　同樣非常感謝我的督導(dǎo)劉濤老師，每個(gè)月幫我安排合適的課程，還在課前提醒我完成作業(yè)。再次感謝交互工作室的這些可愛(ài)、可敬的老師，幫我把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　ACG計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)科系是將“設(shè)計(jì)藝術(shù)”與“計(jì)算機(jī)技術(shù)”進(jìn)行結(jié)合的設(shè)計(jì)類專業(yè)科系，致力于將概念想法與技術(shù)科技進(jìn)行融合，其中包含人機(jī)交互、數(shù)字媒體技術(shù)、產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、UI/UX、視覺(jué)傳達(dá)、服務(wù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。

　　2022申請(qǐng)季，ACG計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方向（交互設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)等專業(yè)）學(xué)員戰(zhàn)績(jī)輝煌，目前已斬獲RCA、UAL、ACCD、Pratt、Parsons、NYU、USC、SCAD、CCA等多所海外頂級(jí)名校offer，隨著名校分批放榜，捷報(bào)還在不斷更新中！

　　計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)天團(tuán)作為offer收割機(jī)，全球TOP3院校畢業(yè)研究生導(dǎo)師百余人，100%導(dǎo)師擁有全球頂尖計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。

　　他們致力于將全球最發(fā)達(dá)、最新潮的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生，同時(shí)，多年來(lái)將數(shù)千名學(xué)生送往全球各大頂級(jí)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)院校。

RCA交互設(shè)計(jì):皇藝五大交互專業(yè)橫向大測(cè)評(píng)！