如何把小組作業(yè)升級成作品集，作品集做不完了，可以把小組作業(yè)交上去嗎？其實，經(jīng)驗告訴我們，小組作業(yè)、競賽項目、商業(yè)項目等合作完成的團隊項目并非與作品集絕緣。如果恰當?shù)卣故?，甚至可以為作品集加分?/p>

　　如何把小組作業(yè)升級成作品集，作品集做不完了，可以把小組作業(yè)交上去嗎？其實，經(jīng)驗告訴我們，小組作業(yè)、競賽項目、商業(yè)項目等合作完成的團隊項目并非與作品集絕緣。如果恰當?shù)卣故?，甚至可以為作品集加分?/p>

　　作品集做不完了，可以把小組作業(yè)交上去嗎？在DDL陰影之下，不少同學(xué)都有過這樣的想法。

　　“一人學(xué)會、全組升天”、“1+1+1+1=1”的小組作業(yè)，已經(jīng)成為當代大學(xué)生的噩夢之一。

　　其實，經(jīng)驗告訴我們，小組作業(yè)、競賽項目、商業(yè)項目等合作完成的團隊項目并非與作品集絕緣。如果恰當?shù)卣故荆踔量梢詾樽髌芳臃帧?/p>

　　如何使過去的合作項目為申請所用？今天小A就帶大家了解一下

　　一、小組作業(yè)滾出拆那?你在國外也會遇到它。

　　中國學(xué)生往往欠缺團隊合作的意識和能力。習(xí)慣了“寫作業(yè)—交作業(yè)”模式的我們，總是用“考試思維”應(yīng)付一切事情。

　　例如，當一項小組作業(yè)布置下來的時候，要么每個組員都在按最低限度執(zhí)行自己的任務(wù)，大家斤斤計較生怕多干了一點活；要么全員ego膨脹，為了最終的效果吵得不可開交，以一場互撕的鬧劇收場。

　　但從學(xué)生到成熟的設(shè)計師，最關(guān)鍵的一環(huán)就是適應(yīng)團隊合作為主的Studio模式。

　　瀏覽皇藝、倫藝等學(xué)校的項目介紹可以發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有哪個專業(yè)會放棄強調(diào)交流、協(xié)作能力的重要性。

　　倫藝的坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院就以工作室文化著稱，為學(xué)生提供了諸多高級別藝術(shù)工作室，其中包含3D工作室、版畫工作室、數(shù)字媒體工作室、攝影工作室等十幾個工作室。

倫藝 坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院

　　不僅如此，很多名校的授課方式就是一個大寫的“小組作業(yè)”。

　　如被譽為“計算機神?！钡?a href="/yuanxiaoinfo-71.html" target="_blank">卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的娛樂技術(shù)專業(yè)，基本不開設(shè)講授性課程，學(xué)生從第一學(xué)期開始就在不斷地做小組作業(yè)！

卡內(nèi)基梅隆大學(xué)

　　以兩個星期為周期，學(xué)生自由結(jié)組高強度完成小組項目，兩個星期后所有小組全部打散，同樣的過程如此循環(huán)往復(fù)。

　　一般而言，如果沒有相關(guān)明確要求，我們都可以在作品集中融入團隊合作項目，證明我們?nèi)雽W(xué)后也能適應(yīng)這種模式，利用自己的教育與文化背景，在集體中發(fā)揮作用。

　　二、我要從中獲得什么?樹立小目標,讓合作有意義。

　　在作品集中，團隊合作項目的作用大致分為：證明你的能力、豐富作品集項目構(gòu)成。

　　按照這樣的思路逆推，在接受任務(wù)時我們就可以思考自己能從中得到什么，并有意識地反思自己的成果。

　　修煉能力

　　說實話，很多能力的提升只有高強度的團隊合作才能達到。

　　團隊合作需要頻繁地溝通，而個體差異極大的人員構(gòu)成將成倍增加這種挑戰(zhàn)。如果這種溝通需要使用外語？需要和不同職業(yè)、不同身份的人交流？又或者需要我們直接和外國學(xué)生合作？

　　在團隊合作中，我們可能需要根據(jù)項目進度調(diào)整時間表，根據(jù)其他組員進度靈活調(diào)整工作強度。作為少有的試錯機會，這將大大提升我們的時間管理能力與壓力管理能力。

　　更為重要的是，小組合作是我們突破“上限”向上“夠一夠”的機會，很多事如果沒有集體的壓力與支持，我們不會有意愿完成——無論是完成時間格外地短，還是需要學(xué)習(xí)新軟件、新技術(shù)，抑或是進入全新的領(lǐng)域、接觸從未深入的主題。

　　既然工作無法避免，我們不妨為自己設(shè)置挑戰(zhàn)，有意識地培養(yǎng)起設(shè)計師的“自驅(qū)力”。

　　豐富作品集

　　很多達到一定體量的項目，只有分割成一個個小部分由團隊完成才能實現(xiàn)。合作項目就是一個極好的橫向鋪開的機會。

　　作品中應(yīng)展示學(xué)生的個人特色，但也需要體現(xiàn)學(xué)生對學(xué)科的全面理解和視野的廣度，突出學(xué)生多方位的可塑性。

　　一般而言，對高中生申請本科來說，名?？粗氐氖亲髌芳膹V度，學(xué)生的視野，對創(chuàng)意的理解和對創(chuàng)新的認識。如果現(xiàn)有項目過于集中，可以考慮增添一個轉(zhuǎn)變風(fēng)格的合作項目。

ACG本科申請作品集案例

　　對申請研究生的學(xué)生來說，在展現(xiàn)自我專業(yè)能力的項目之余，可以增添一個考慮實際落地可能性的合作項目，體現(xiàn)出自己的未來職業(yè)規(guī)劃。

ACG研究生申請作品集案例

　　對跨專業(yè)申請的學(xué)員來說，高質(zhì)量的小組合作機會則更為珍貴。一方面，有其他成員的支持，作品質(zhì)量有保證；另一方面，注重廣度的特點為結(jié)合原專業(yè)提供了更多可能性。

　　如果作品集中有這樣一個合作項目，能更有力地向校方證明，自己不僅完全具備科班學(xué)生所具備的素質(zhì)，而且是當下追捧的“復(fù)合型人才”。

　　三、如實展示工作內(nèi)容,排版方式是關(guān)鍵。

　　一旦決定在作品集中展示合作項目，最關(guān)鍵的一點就是誠實，如在方案的landing page將自己的負責的部分寫明，在內(nèi)頁中也可補充相應(yīng)負責同學(xué)的姓名。

　　如果參與者都要用到這個團隊項目，不妨在風(fēng)格、排版上做出一個區(qū)分。內(nèi)容上也要偏向自己完成的部分調(diào)整，重點是自己如何完成該環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)在整體中發(fā)揮怎樣的作用。

　　很多學(xué)生在準備作品集時，思維已經(jīng)較當時有了較大的提升，升級改造過去的設(shè)計就成了必要步驟。

　　對自己曾經(jīng)的作品進行改造的過程，也是對自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的反思。如果有資深教師的指導(dǎo)，一定會是專業(yè)能力和表達能力的巨大提升。

　　四、小組作業(yè)沒隊友?來ACG,有人幫你組團!

　　我想申請實踐類專業(yè)，而TA想做理論研究；我想積累作品集出國，而TA想用這套作品保研；我想好好做拿個高分，而TA只想抱大腿舒舒服服劃水···

　　如果自行結(jié)組，我們往往會面臨目標不一致的問題。

　　合作的關(guān)鍵是人。ACG為學(xué)生搭建了一個廣闊的合作平臺。不同學(xué)校、不同專業(yè)背景的學(xué)生可以在其中自由結(jié)組，為著共同的目標努力。

　　計算機設(shè)計

　　真正優(yōu)秀的設(shè)計師都懂得如何團隊協(xié)同。ACG鼓勵不同科系學(xué)員共同學(xué)習(xí)、一起完成項目。這樣既能“就地取材”，以留學(xué)為導(dǎo)向迅速完成作品集，又能使學(xué)生互相支持，共同渡過焦慮的申請季。

　　交互設(shè)計專業(yè)的陳同學(xué)在申請期間與工業(yè)設(shè)計同學(xué)組成了互幫互助小組。他們也積極參與ACG組織的線下workshop，而陳同學(xué)正是憑借這一作業(yè)項目拿到了RISDoffer!

　　錄取案例：

　　我拿到全球僅錄取18人的Brown-RISD雙碩offer！實現(xiàn)藝術(shù)名校和藤校雙錄?。?/span>

　　游戲設(shè)計

　　Gamejam是一種自由合作的游戲開發(fā)方式，團隊成員在短時間內(nèi)根據(jù)給定的主題開發(fā)一款小游戲。很多游戲設(shè)計愛好者都是從Gamejam開始進行試錯、獲取經(jīng)驗、提升設(shè)計能力的。

　　ACG鼓勵學(xué)員積極參與Gamejam，并幫助很多跨專業(yè)、零基礎(chǔ)的同學(xué)在實踐中熟悉游戲開發(fā)過程。Alex同學(xué)正是憑借Gamejam的成果斬獲游戲設(shè)計名校offer！

　　錄取案例：

　　2023開門紅！跨專業(yè)申請游戲設(shè)計，清晰目標感+科學(xué)規(guī)劃=提賽德大學(xué)offer!

       跨專業(yè)申請?zhí)豳惖麓髮W(xué)游戲設(shè)計

　　電影

　　電影這種藝術(shù)形式總是天然地與合作聯(lián)系在一起。雖然一味追求預(yù)算不可取，但特定效果的實現(xiàn)總是離不開一定規(guī)模的團隊。

　　ACG為缺乏業(yè)內(nèi)基礎(chǔ)的學(xué)生從0開始搭建劇組，并全程把關(guān)學(xué)生拍攝過程，提升學(xué)生的專業(yè)能力與團隊領(lǐng)導(dǎo)力。

　　錄取案例：

       NYU電影制作申請案例

　　拿下NYU電影成為李安校友，他說：我的靈感是“小升初內(nèi)卷”