跨專業(yè)設(shè)計申請皇藝,玩轉(zhuǎn)跨專業(yè)設(shè)計，用“中醫(yī)館”成功申請RCA、畢設(shè)是“美甲沙龍”，這位導(dǎo)師太懂頂流院校了！從金斯頓本科到RCA碩士、跨專業(yè)玩轉(zhuǎn)設(shè)計，在作品中開了美甲館、減肥館和博物館，對她來說，設(shè)計從不設(shè)限，歡迎來參觀屈老師的“小店”一起探索設(shè)計的新奇玩法

　　跨專業(yè)設(shè)計申請皇藝,玩轉(zhuǎn)跨專業(yè)設(shè)計，用“中醫(yī)館”成功申請RCA、畢設(shè)是“美甲沙龍”，這位導(dǎo)師太懂頂流院校了！從金斯頓本科到RCA碩士、跨專業(yè)玩轉(zhuǎn)設(shè)計，在作品中開了美甲館、減肥館和博物館，對她來說，設(shè)計從不設(shè)限，歡迎來參觀屈老師的“小店”一起探索設(shè)計的新奇玩法

跨專業(yè)設(shè)計申請皇藝,用“中醫(yī)館”成功申請RCA

人氣導(dǎo)師

屈老師

ACG計算機科系

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　　教育背景

　　◆研究生

　　皇家藝術(shù)學(xué)院

　　◆本科

　　金斯頓大學(xué)

　　專業(yè)領(lǐng)域

　　視覺傳達/交互設(shè)計/用戶體驗/信息可視化/攝影

　　錄取案例

　　GB：RCA/UAL/GSA/愛丁堡/金斯頓...

　   US：RISD/SVA/MICA/ACCD/Pratt...

　　自我介紹

　　Halo～我是屈老師，一個腦洞大、好奇心強的老師。我很喜歡ACG的這份工作，同學(xué)們天馬行空的想象也是我的靈感“補給”。未來，希望能持續(xù)帶更多同學(xué)搞創(chuàng)作、上名校！

　　一、我的留學(xué)關(guān)鍵詞「探索」

　　我的本科和研究生都在國外就讀，對我來說留學(xué)是一種特別的體驗。獨自背井離鄉(xiāng)去異國學(xué)習(xí)，不僅面臨著文化上的差異、語言上的不便利，剛開始還需要承受巨大的孤獨感。

　　對于當時高中剛畢業(yè)的我而言，面對陌生的環(huán)境，我是在慢慢探索中找到了一條具有自我特色的道路，后來這些體驗也被我運用到作品中。

　　首先，留學(xué)讓我在生活上更加獨立了，尤其是廚藝方面的“探索”，我媽都懷疑我是不是去新東方學(xué)習(xí)了。此外，“探索”也是在國外學(xué)習(xí)非常重要的特性之一。

屈老師留學(xué)期間項目實踐

　　我高中是在國內(nèi)上的普高，還參加過清美和央美的藝考。我覺得在國內(nèi)學(xué)習(xí)的目的性非常明確，對我來說，這非常壓抑。后來在國外，學(xué)習(xí)的指向性就不會這么強。

　　當我們需要完成一個項目的時候，老師一般只會提供一個主題，不會限制形式。雖然我本科學(xué)習(xí)的是平面設(shè)計，但是我必須根據(jù)主題進行延展探索。在探索的過程中也會找到自己真正的興趣所在，我在作品中嘗試了很多我感興趣的不同領(lǐng)域的媒介，例如交互裝置、影像裝置、藝術(shù)裝置、游戲、APP等等。

屈老師留學(xué)期間項目實踐

　　當然，對于本科和研究生階段的學(xué)生，要求也會有所不同，本科生的作品，老師更希望看到學(xué)生對不同材質(zhì)、不同媒介可能產(chǎn)生的不同結(jié)果的探索。就像我前面提到的，平面設(shè)計的作品也可能涉及到插畫、純藝、交互等很多跨學(xué)科的東西。

　　相較而言，研究生的作品有一定的遞進性和關(guān)聯(lián)性，探討的東西也會更加垂直和聚焦，我的研究生的作品都在探索特殊空間、女性群體的空間關(guān)系等等。

屈老師留學(xué)期間項目實踐

　　總之，藝術(shù)設(shè)計本身是沒有界限的！在學(xué)習(xí)和探索之路上，不要因為專業(yè)限制畫地為牢，打破各種虛無的邊界將帶你找到更多新奇有趣的創(chuàng)意。

　　二、跨學(xué)科玩設(shè)計、用親身經(jīng)歷打造奇趣作品

　　我喜歡用視頻、設(shè)計的形式去記錄我的日常，這些日常也能反哺我的設(shè)計作品，我的親身經(jīng)歷為很多項目提供了靈感來源。

　　如何把身邊發(fā)生的事情變成作品靈感呢？希望我的作品能給你提供一些思路～

屈老師YouTube作品

　　心情博物館

　　心情博物館是個偏向交互方向的裝置，將創(chuàng)作中心聚焦到植物和人在當代快速、高壓的工作背景中。

　　在人類活動的影響下，地球器官不斷變化，植物種類已經(jīng)在減少。然而在高壓、快速的生活節(jié)奏中情緒壓力同樣影響著身體健康和周圍事物，人與植物之間存在著互相影響的關(guān)系。

屈老師跨專業(yè)設(shè)計作品展示

　　基于這些多種多樣的因素，我制作了一個迷你的心情博物館。裝置中放置了與人體有關(guān)的新型植物，它會為你生成當前的情緒分析表，并為您提供一些相關(guān)建議。

屈老師跨專業(yè)設(shè)計作品展示

　　通過這個裝置，希望人們能及時了解“自己”和“另一面自己”的情況，也呼吁大家關(guān)注人類與植物之間微妙的聯(lián)系。

　　中醫(yī)減肥館

　　中醫(yī)減肥館近幾年在中國廣泛興起，成為了專為中年中產(chǎn)階級女性進行身材和身體調(diào)養(yǎng)的場所，可以說，其為中產(chǎn)階級女性提供了一個安全的社交空間。

屈老師跨專業(yè)設(shè)計作品展示

　　然而，這個空間的獨特性遠不止于此。我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這個空間內(nèi)也暗含著幾種不同敘事的沖突和并存。例如民間迷信與現(xiàn)代科學(xué)、自然崇拜與商業(yè)宣傳等等。

屈老師跨專業(yè)設(shè)計作品展示

　　這樣復(fù)雜交織的敘事關(guān)系，深深吸引著我，也促使我想將其呈現(xiàn)給更多的人?；诖?，我創(chuàng)建了一個充滿拼貼式語言的按摩體驗空間，旨在邀請觀眾更加沉浸地感受這些復(fù)雜敘事。

屈老師跨專業(yè)設(shè)計作品展示

　　美甲空間

　　我剛到倫敦的時候有很強烈的孤獨感，所以我對能產(chǎn)生歸屬感的空間以及空間將發(fā)生的故事產(chǎn)生了很大的興趣。于是我設(shè)計了問卷，調(diào)查在英留學(xué)的中國女學(xué)生，來尋找可以提供歸屬感和安全感的空間具備的屬性。

　　通過這個調(diào)查數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)中國女留學(xué)生認為最有歸屬感和安全感的是家，最流行的減壓方式是做美甲?；趆ome和nail art兩個關(guān)鍵詞，我通過顏色的變化、光的明暗和質(zhì)感的呈現(xiàn)一比一在我家客廳還原了美甲沙龍空間。

屈老師跨專業(yè)設(shè)計作品展示（客廳美甲沙龍）

　　我在這個空間接待了大概100多個中國女留學(xué)生。隨著美甲空間更頻繁地被需要，這個空間被她們視為一個安全的社交、宣泄空間，我也作為一個與她們無關(guān)的人分享了她們的秘密。

屈老師跨專業(yè)設(shè)計作品展示

　　在我的設(shè)計作品中，日本平面設(shè)計大師杉浦康平對我的風(fēng)格影響很大，他在拼貼式的文字與圖案之間構(gòu)建極繁表達，但其中又有統(tǒng)一的呈現(xiàn)。中醫(yī)減肥館項目中的海報受到了他很大的啟發(fā)，我用拼貼的方式表達了research中復(fù)雜背景。

杉浦康平和他設(shè)計的雜志封面

　　三、和學(xué)生做朋友把英式教育帶到ACG

　　在教學(xué)上，我覺得無招勝有招，直接和學(xué)生做朋友，不僅能給學(xué)生提供更加切實有效的建議和幫助，也能通過日常聊天挖掘到很多有利的信息，引導(dǎo)學(xué)生找到更具個人特色的作品集選題。

　　我在英國學(xué)習(xí)期間，最大的收獲就是思維的轉(zhuǎn)變和享受過程的態(tài)度。因此，在我的教學(xué)過程中，也會特別注重在這兩個方面上去培養(yǎng)學(xué)生，尤其是申請本科的學(xué)生。

屈老師輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作錄屏截圖

　　在思維引導(dǎo)上，我會因材施教，運用我在英國老師身上學(xué)到的方法去引導(dǎo)他們，同時也有提供有效的實操方法。

　　另外，英國院校很注重項目的調(diào)研過程，調(diào)研和成果的分別占比大概為80%和20%。成果可以沒有那么好，但是過程必須非常嚴謹。我覺得這與注重結(jié)果的態(tài)度還是有比較大的區(qū)別的。

屈老師學(xué)生運用思辨設(shè)計完成交互項目

　　此外，在作品集的設(shè)計手段中，思辨設(shè)計屢屢成為“常客”。它是設(shè)計師為人們開拓出的自由探索觀念的平行空間，以解決現(xiàn)實問題。作為申請英國院校的重要思路，也是我會教給學(xué)員的重要一課。

屈老師學(xué)生運用思辨設(shè)計完成交互項目

　　在英式教育背景中，鼓勵學(xué)生不設(shè)限、多嘗試。對于設(shè)計領(lǐng)域來說，多動手和保持好奇心是非常重要的。我曾經(jīng)做過一個“鼻屎戒指”，寓意是喜歡一個人的話，連他的鼻屎都會想吃掉，于是我們就提供這樣把愛投射于戒指中的服務(wù)。

　　不要小看作品的力量，它們可能隱藏著你某方面的潛力，以及未來想要研究的方向。

產(chǎn)品設(shè)計跨學(xué)科視覺傳達,RCA研究生老師講經(jīng)歷