版畫作品集留學(xué)從央美到皇藝，他專攻版畫，用不同材料引導(dǎo)學(xué)生“自發(fā)創(chuàng)作”！RCA的版畫專業(yè)，它在申請作品集上不會刻意要求完全是版畫作品，更強(qiáng)調(diào)個人研究或者某個研究方向上的可能。以下就是版畫作品集導(dǎo)師專訪。

　　版畫作品集留學(xué)從央美到皇藝，他專攻版畫，用不同材料引導(dǎo)學(xué)生“自發(fā)創(chuàng)作”！RCA的版畫專業(yè)，它在申請作品集上不會刻意要求完全是版畫作品，更強(qiáng)調(diào)個人研究或者某個研究方向上的可能。以下就是版畫作品集導(dǎo)師專訪。

從央美到皇藝，專注版畫學(xué)習(xí)

但從未放棄嘗試不同藝術(shù)形式

他注重學(xué)生「真實(shí)經(jīng)歷」的探索

并以此沖擊藝術(shù)名校申請

一起來看喬老師獨(dú)家藝術(shù)留學(xué)指南

人氣導(dǎo)師

喬老師

ACG純藝插畫科系/版畫專業(yè)

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　　教育背景

　　◆研究生

　　皇家藝術(shù)學(xué)院/版畫

　　◆本科

　　中央美術(shù)學(xué)院/版畫

　　學(xué)員offer

　　助力學(xué)員斬獲RCA、UAL多家隸屬學(xué)院、Kinston、Glasgow、Pasons、pratte等offer

　　教學(xué)風(fēng)格

　　善于引導(dǎo)學(xué)生找到自己所想表達(dá)或感興趣的風(fēng)格和事物，具有親和力，能夠順暢地與學(xué)生進(jìn)行溝通，激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　自我介紹

　　大家好，我是喬老師，94年生于吉林長春，本科畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院版畫系，碩士畢業(yè)于皇家藝術(shù)學(xué)院。個人性格隨和幽默，能夠與同事友好相處，與學(xué)生打成一片。

　　一、想要“上岸”皇藝你的真實(shí)經(jīng)歷很重要

　　在皇藝學(xué)習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)需要把自己當(dāng)成一個藝術(shù)家，去主動學(xué)習(xí)、探索。RCA在教學(xué)上以一對一的教授輔導(dǎo)課為主，每兩周一次，會結(jié)合學(xué)生自己的研究方向，給出合理的建議。

　　RCA為學(xué)生提供很多跨專業(yè)的workshop，可以根據(jù)自己的喜好或需求去學(xué)習(xí)。此外，在國外的院校學(xué)習(xí)，會有很多社會上的活動、展覽、講座，可以更主動去了解，提前為自己畢業(yè)后的方向做打算。

　　如果想申請皇藝，我個人的建議是，要真實(shí)地去表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容，不用過多強(qiáng)調(diào)所謂的社會性話題，回歸到自己最真實(shí)的那一面，探討自己所經(jīng)歷、所思考的那部分。

　　在創(chuàng)作材料上，我建議盡可能展示自己的優(yōu)勢，把創(chuàng)作的脈絡(luò)梳理清楚，體現(xiàn)自己看待社會的獨(dú)特視角以及要表達(dá)的愿景。比如RCA的版畫專業(yè)，它在申請作品集上不會刻意要求完全是版畫作品，更強(qiáng)調(diào)個人研究或者某個研究方向上的可能。

　　我在皇藝上學(xué)的時候，身邊的同學(xué)做什么的都有，建筑、策展、插畫等...大家學(xué)的東西看似都很雜，但是作品都會有一個很好的連貫性，展示自己在研究方向的成長，以及對自己所研究話題的深度和廣度的連續(xù)。

喬老師版畫作品集展示

　　而在國內(nèi)的話，無論是央美或者國內(nèi)其他藝術(shù)院校，其教學(xué)還是基于傳統(tǒng)的蘇聯(lián)美術(shù)教育體系，盡管經(jīng)歷了幾代人的創(chuàng)新實(shí)踐，但依舊更重視基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和體現(xiàn)，創(chuàng)作的內(nèi)容還是體現(xiàn)對應(yīng)院系和工作室的特點(diǎn)。

　　在國內(nèi)學(xué)習(xí)同學(xué)，也可以借這個機(jī)會為自己打好基礎(chǔ)，同時探索更深和更廣的主題創(chuàng)作，為后續(xù)的藝術(shù)留學(xué)申請鋪路。

　　二、藝術(shù)與我而言始于版畫,終于無盡探索

　　版畫在每個過程都會有很多的不確定性，這也正是它的魅力之一。無論是把創(chuàng)作稿子轉(zhuǎn)印在板子上還是從制版到最后的印刷，每個人的感受是不一樣的，但都可以從自己感受到的細(xì)節(jié)中提取出想要的內(nèi)容。

　　作為一種媒介，版畫的不同版種依然還有很多的待探索的、有趣的形式，盡可能多地去實(shí)踐，就會在這個過程中找到基本規(guī)律，在技術(shù)層面上就會越做越好。

喬老師版畫作品集展示

　　在調(diào)研方面，版畫作品集和其他專業(yè)沒有很大的不同，版畫更偏向技術(shù)層面以及最后呈現(xiàn)的畫面表達(dá)。比如黑白木刻，平時自己可以多畫一些黑白轉(zhuǎn)換的小稿，這些積累都會為最后的創(chuàng)作和構(gòu)圖提供很多借鑒。不要為了調(diào)研而調(diào)研，不要簡單地去羅列，而是圍繞自己要表達(dá)的主題去分析。

喬老師版畫作品集展示

　　在我的創(chuàng)作中，我對2D基礎(chǔ)繪畫和3D裝置都有涉獵。對于我來說，2D或3D只是視覺上的簡單區(qū)分，最重要的是所用的材料、形式能否服務(wù)于要表達(dá)的主題或內(nèi)容，如果你找到了一個能貼切表達(dá)主題的材料，那肯定是最好的。

喬老師版畫作品集展示

　　如果一個學(xué)生剛開始沒有想法，從2D繪畫、3D裝置或者從材料出發(fā)，也是一種可以引導(dǎo)他找到主題的方式。因?yàn)樵趯?shí)踐的過程中，他會有很多思考、感受和啟發(fā)，并從中找到自己關(guān)注的重點(diǎn)，去生成一個適合自己的主題。

喬老師輔導(dǎo)的學(xué)員繪畫作品集

　　三、基于社會關(guān)系做探討我用色彩描繪生活狀態(tài)

　　說到畢業(yè)作品集，我平時喜歡的主題，或者喜歡表達(dá)的內(nèi)容，都是基于我與社會的一些關(guān)系的變化作為基礎(chǔ)。

　　我探討的核心就是基于自己本身，疫情時期大家的生活在外界看起來沒有很大變化，依然豐富多彩，但是只要踏出國境線，就會發(fā)現(xiàn)限制變得越來越多。加上我性格的原因，我把這種現(xiàn)象用一種很隱晦的、讓人不易察覺的方式表達(dá)出來。

喬老師繪畫作品集展示（過程圖）

　　在這個作品中，我用了很多遍疊加，畫面的最底層用了很多豐富多彩的顏色，去反復(fù)疊加，描繪當(dāng)時的一些思考以及想表達(dá)的內(nèi)容。

　　接著，我又一層層加入黑色、灰色，某種意義上它表達(dá)的是豐富多彩的生活被一些所謂的限制所覆蓋，強(qiáng)調(diào)的是覆蓋和邊界的感覺，最后會形成一些大面積的黑調(diào)，個別彩色在其中若隱若現(xiàn)，描繪了當(dāng)時迷茫焦慮的生活狀態(tài)。

喬老師繪畫作品集展示（成品）

　　在我的創(chuàng)作中，一般會遇到的瓶頸就是思想與實(shí)踐不相匹配的問題，有時候?qū)τ趧?chuàng)作擁有非常多的想法，多種想要表達(dá)的畫面語言在腦海中相互交織纏繞，導(dǎo)致難以尋找到一種可以滿足自我的表現(xiàn)形式。

　　我認(rèn)為對于藝術(shù)創(chuàng)作還是要踏實(shí)、忠于實(shí)踐，來讓自己創(chuàng)作時的思想能夠落實(shí)到畫面上，與實(shí)踐達(dá)到一種相輔相成的狀態(tài)。

　　平時我會關(guān)注很多藝術(shù)家，但不會去忠于某一藝術(shù)家或者藝術(shù)流派，我更多關(guān)注的是他們所處的時代，面臨的問題以及做出的選擇，相對于表達(dá)極強(qiáng)的時代感與精神性，我認(rèn)為對于藝術(shù)家和藝術(shù)風(fēng)格的欣賞應(yīng)該是博取眾長而不是陷入一種狂熱的追求當(dāng)中。

　　四、24h營業(yè)的ACG繪畫室我在這里和學(xué)生一起創(chuàng)作

　　我是DK老師介紹過來的，他在行業(yè)內(nèi)已經(jīng)很多年了，帶出一大批優(yōu)秀的案例，第一次來ACG最吸引我的是這里的工作氛圍和環(huán)境。

　　ACG專門為學(xué)生和教師提供了一個24小時開放的繪畫空間，這讓我想起上學(xué)時候的畫室，平時沒有課的時候可以在這里和學(xué)生一起畫畫，氛圍特別好。

　　因此，我和學(xué)生一直都是亦師亦友的關(guān)系，我擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對于學(xué)生思想層面的親身體會，更能抓住學(xué)生的內(nèi)心訴求，同時也善于引導(dǎo)學(xué)生找到自己所想表達(dá)和感興趣的風(fēng)格和事物。

　　比如，我會針對不同的學(xué)生所擅長的材料和所喜歡的形式去結(jié)合想表達(dá)的主題，如果學(xué)生有很強(qiáng)烈要表達(dá)的主題，可以去結(jié)合他擅長的材料，或者是哪怕他不會這個材料，我們也可以去嘗試和學(xué)習(xí)，讓他掌握材料后，再去表達(dá)主題。

喬老師輔導(dǎo)的學(xué)生繪畫作品集

　　喬老師小課堂

　　純藝作品集創(chuàng)作Tips

　　探討表達(dá)主題的真實(shí)性

　　探討的主題盡可能圍繞自己或自己的真實(shí)思考。

　　主題探討的連貫性

　　不要為了所謂的社會性話題或者學(xué)校的喜好而去選擇自己的關(guān)注點(diǎn)，可以去尋找一些熱點(diǎn)話題，但是一定要結(jié)合自己的實(shí)際，以小見大。

　　不要盲目追求材料的多樣性

　　不要盲目拓展材料的的多樣性，為了追求多樣性，忽略了自己的優(yōu)勢。

喬老師輔導(dǎo)的學(xué)生繪畫作品集

　　純藝的學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的是一種更包容的能力，這個包容是和自己抗?fàn)幍倪^程，不斷地學(xué)習(xí)，去接受新的事物，不斷地嘗試，不要一直用自己熟練的或者慣性的思維方式去做創(chuàng)作。

　　盡量永遠(yuǎn)保持“眼高手高”，眼高是保持學(xué)習(xí)接受新的事物，解決手低的問題就是大量的實(shí)踐。

“導(dǎo)·師·寄·語”

　　千萬不要一開始就想做特別牛的藝術(shù)作品，因此而停留在思考階段，停止了實(shí)踐。我們太需要一個一個階段的完成度去應(yīng)對我們畢業(yè)之后的各種壓力。

　　先想盡辦法讓自己一直在畫畫，再不斷思考，不要急，慢慢成長。

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