對于國內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國之后，最大難處一定是海外大學(xué)講師對于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高，但是國內(nèi)院校往往弱化甚至忽略這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯，從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。

對于國內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國之后，最大難處一定是海外大學(xué)講師對于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高，但是國內(nèi)院校往往弱化甚至忽略這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯，從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。

  課 程 詳 情  

適合人群：基礎(chǔ)薄弱/ 有一定基礎(chǔ)

適合專業(yè)：建筑、景觀、城市規(guī)劃

適合年級：大二/大三/大四

課程安排

每次兩節(jié)小課共計(jì)三小時(1.5小時一次小課)/共五次大課

所用軟件：AI、PS、犀牛（部分）、grasshopper（部分）

課程收獲

1.對Diagram的基本認(rèn)識，包括理論與案例（包含拆解導(dǎo)師自己的項(xiàng)目）的研究學(xué)習(xí)；

2.Diagram在設(shè)計(jì)過程中的作用；

3.如何運(yùn)用 Grasshopper 更科學(xué)地進(jìn)行場地分析；

4.學(xué)習(xí)spatial thinking；

5.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語言圖示化；

6.學(xué)習(xí)利用 AI和犀牛配合做出有邏輯性的Diagram；

7.了解學(xué)習(xí)優(yōu)秀的 Diagram 案例。

  授 課 老 師  

SAILING大空間工作室景觀建筑導(dǎo)師

August

RMIT 景觀建筑碩士

2018 HASSELL Internship

2019 TRACT studio Internship

國家林業(yè)局規(guī)劃調(diào)查設(shè)計(jì)院 景觀設(shè)計(jì)師

工作期間:

● 參與北京市大興區(qū)北臧村鄉(xiāng)鎮(zhèn)公園 項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 參與北京市房山區(qū)大石窩綠化造林 工程

● 參與吉林省敦化市雁鳴湖鎮(zhèn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 參與北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 前期場地分析招投標(biāo)；中期做項(xiàng)目 設(shè)計(jì)圖、規(guī)劃圖

國家林業(yè)局規(guī)劃調(diào)查設(shè)計(jì)院 景觀設(shè)計(jì)師 助理

工作期間：

● 參與北京市房山森林公園項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 參與湖南張家界慈利生態(tài)旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)

● 參與延吉敦化生態(tài)旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)

  課 程 結(jié) 構(gòu)  

第一階段 基礎(chǔ)軟件的操作（AI+PS）

開課時間：2020年1月19日

11：00- 12：30  AI基礎(chǔ)

13：30- 15：00  PS基礎(chǔ)

課程一: AI和PS配合操作

詳細(xì)講解軟件工具欄上工具使用方法，從工具的基本使用到屬性欄到屬性設(shè)置，通過實(shí)例操作讓學(xué)員完全理解并掌握工具的使用，講解方式通俗易懂，適合零基礎(chǔ)的學(xué)員，熟練程度可達(dá)到由自己制作，以及展示。

第二階段

進(jìn)階軟件的基本操作（Rhino grasshopper）

以及設(shè)計(jì)語言的圖示化（diagramming）

三次大課 每次大課三個小時中間有午休

開課時間：2020年2月初

(具體時間另行通知，每周周三和周日)

上午 11：00-12：30

下午 13：30-15：00

課程二：犀牛和grasshopper的初級操作引入

引入Rhino和GH的配合和使用，通過多種方法，建立一個城市和周邊地形，從而從單一的建筑體，到多種簡單的城市族群，達(dá)到整體分析建筑和周邊環(huán)境的目的。課程靈活，試用于多種專業(yè)的學(xué)習(xí)和探索。把基礎(chǔ)的功能可以合并，進(jìn)行綜合練習(xí)的目的。

課程三：初始設(shè)計(jì)的邏輯推理以及設(shè)計(jì)思路圖示化Ⅰ（the art of diagramming）

對于國內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國之后，最大難處一定是海外大學(xué)講師對于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高，但是國內(nèi)院校往往弱化這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯，從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。

課程四：初始設(shè)計(jì)的邏輯推理以及設(shè)計(jì)思路圖示化Ⅱ（the art of diagramming）

對于國內(nèi)的設(shè)計(jì)系本科同學(xué)出國之后，最大難處一定是海外大學(xué)講師對于設(shè)計(jì)思維邏輯的推導(dǎo)過程的圖示化以及用圖示化解釋自己的設(shè)計(jì)理念要求之高，但是國內(nèi)院校往往弱化這一項(xiàng)目。本課程從導(dǎo)師分析自身的項(xiàng)目一步步拆解講解設(shè)計(jì)邏輯，從而幫助同學(xué)理清設(shè)計(jì)邏輯的推導(dǎo)過程并且完成圖示化這一任務(wù)。

第三階段

之前所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，

手把手帶學(xué)生制作diagram

一次大課 每次大課三個小時 中間有午休

開課時間：2020年2月中

(具體時間另行通知,每周周三或周日)

上午 11：00-12：30

下午 13：30-15：00

課程五：場地分析的拼貼風(fēng)格制作（collage）以及SASAKI場地分析圖的賞析拆解以及制作

拼貼（collage）是國外設(shè)計(jì)院校常用的一種可以協(xié)助快速制作場地分析和現(xiàn)場勘查的繪圖手法，此課程同學(xué)可以提前領(lǐng)略海外設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的現(xiàn)場分析繪圖手法，考驗(yàn)多個軟件協(xié)同出圖。對于熱愛建筑類設(shè)計(jì)的同學(xué)對于近幾年網(wǎng)絡(luò)上大熱的著名建筑會所SASAKI的獨(dú)特風(fēng)格場地分析圖一定心馳神往，此課程手把手帶領(lǐng)同學(xué)鑒賞、拆解以及制作。此課程結(jié)合之前所有課程所學(xué)的內(nèi)容，綜合運(yùn)用各類設(shè)計(jì)軟件。

上課地點(diǎn)：建外soho西區(qū)15號樓