南加大USC交互媒體藝術(shù)，它曾被譽(yù)為全美本科入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的大學(xué)之一，錄取率將至12%，申請(qǐng)難度節(jié)節(jié)攀升！它就是南加州大學(xué)（USC）。ACG助我本科申上RISD，研究生又拿到USC全球僅錄15人的交互媒體藝術(shù)硬核offer！

　　南加大USC交互媒體藝術(shù)，它曾被譽(yù)為全美本科入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的大學(xué)之一，錄取率將至12%，申請(qǐng)難度節(jié)節(jié)攀升！它就是南加州大學(xué)（USC）。ACG助我本科申上RISD，研究生又拿到USC全球僅錄15人的交互媒體藝術(shù)硬核offer！

　　它曾被譽(yù)為全美本科入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的大學(xué)之一，錄取率將至12%，申請(qǐng)難度節(jié)節(jié)攀升！它就是南加州大學(xué)（USC）。

　　作為全美第一個(gè)授予電影藝術(shù)學(xué)士學(xué)位的大學(xué)，USC校友遍及全世界的影視行業(yè)——藝術(shù)家、技術(shù)家、作家、導(dǎo)演、行業(yè)領(lǐng)袖、領(lǐng)域內(nèi)最高級(jí)別的執(zhí)行者。USC在全美各大電影學(xué)院中排名第一，自1965年以來，平均每?jī)赡昃陀幸晃恍Ｓ勋@得奧斯卡獎(jiǎng)的提名...

　　USC的超級(jí)廠牌當(dāng)屬交互媒體及游戲部門了！該學(xué)院招收、培養(yǎng)稀缺而卓越的優(yōu)秀藝術(shù)人才，這里有USC最難申請(qǐng)的專業(yè)之一、有全球僅招生15人的專業(yè)——Interactive Media（交互媒體），你相信你是這15分之1嗎？甚至是申請(qǐng)大軍的千萬(wàn)分之一嗎？

　　然而，ACG不懼不畏，迎難而上！ACG交互媒體專業(yè)的SiYi同學(xué)挑戰(zhàn)自我、拿下USC這枚極具含金量和難度的offer，同時(shí)帶走交互大咖CMU的ETC offer，下面想聽聽她講述申請(qǐng)故事

　　SiYi同學(xué)個(gè)人網(wǎng)站：daisyjin.com

　　美研申請(qǐng)成為該專業(yè)的15分之1

SiYi同學(xué)

ACG交互媒體優(yōu)秀學(xué)員

本科羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院-平面設(shè)計(jì)

2022 fall研究生錄取院校：

USC-交互媒體藝術(shù)

CMU-ETC

　　2018年零起點(diǎn)的SiYi同學(xué)找到ACG，憑借著一腔熱忱和努力，拿到羅德島平面設(shè)計(jì)本科錄取，4年后我們?cè)俅我黄鹨娮C你攀登更高的山峰

南加大USC交互媒體藝術(shù)

　　拿到USC很幸運(yùn)也很滿足

　　說起設(shè)計(jì)，她有什么話說...

　　拿到南加大offer時(shí)，我也懵了，突然覺得自己挺厲害的哈哈。在準(zhǔn)備作品集的時(shí)候只剩悶頭努力了，也沒想過結(jié)果會(huì)如何，突然來了一個(gè)巨大的成就，有點(diǎn)不知道接下來該干什么了。

　　言歸正傳，我本科就是在ACG申請(qǐng)，并且錄取羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院RISD平面專業(yè)，選擇申請(qǐng)研究生主要還是國(guó)內(nèi)大環(huán)境的影響，我周圍的很多人有這樣的困擾：不讀研很難回國(guó)找工作，讀研又不知道自己除了平面設(shè)計(jì)還喜歡什么。但我認(rèn)為自己還是幸運(yùn)的，我在大三下學(xué)期的時(shí)候忽然在一個(gè)個(gè)緊密的project中總結(jié)出了自己究竟在做什么，也慢慢找到了自己的風(fēng)格、定位。

　　我喜歡做工具，但不同于工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性實(shí)體工具的是，我喜歡做的工具是基于視覺系統(tǒng)的。我希望我的作品可以面向多個(gè)觀眾并鼓勵(lì)“再創(chuàng)造”。

　　比方說，我喜歡設(shè)計(jì)字體，同時(shí)我也希望其他人用我的字體“再創(chuàng)造”新的作品；我喜歡設(shè)計(jì)品牌，同時(shí)我也希望其他人用我的品牌指南“再創(chuàng)造”新的包裝等設(shè)計(jì)；我喜歡設(shè)計(jì)游戲，同時(shí)我也希望玩家用我的系統(tǒng)/規(guī)則“再創(chuàng)造”新的體驗(yàn)。我的興趣包括建立系統(tǒng)、理清邏輯、制定規(guī)則和定義用戶體驗(yàn)，這些都指向了交互設(shè)計(jì)。

南加大（USC）

　　再進(jìn)一步的說USC這個(gè)專業(yè)就不得不提到我的人生格言了。感謝于謙老師，我的生活理念深受“玩兒?jiǎn)h”的影響。我覺得人就是要玩，說起我的玩性，其實(shí)這也來自于我的父母。

　　小學(xué)時(shí)身邊的人都不能隨意看電視喝可樂的時(shí)候，我就已經(jīng)一手冰可樂一手遙控器的在看電視了。我媽媽說：小孩嘛，不玩怎么能開心呢。很多事情不說出口比說出來更有效。父母從來沒有要求我的學(xué)習(xí)，要求我這一生成為多么偉大的人，要做什么樣的貢獻(xiàn)，我爸爸媽媽要我開心。

　　正是有了這種信任，我的人生觀才逐漸形成。我知道我要先做好自己的事情，然后我要玩得開心，玩得最開心，現(xiàn)在我希望我能用自己的設(shè)計(jì)為觀眾也帶去這種開心。所以我的設(shè)計(jì)理念逐漸融入趣味性。我開始添加彩蛋，寫豐滿的背景故事，做有趣的設(shè)計(jì)，我希望我的作品能在平凡和疲憊的日子里為大家?guī)ヒ凰查g的sparkle和開心。最起碼在這一刻，我能讓他們玩得開心。

　　相信自己的作品找到自己的風(fēng)格

　　說起，在RISD的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不同風(fēng)格類型的老師給我留下深刻印象，有鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣的老師，也有個(gè)人色彩比較重且會(huì)強(qiáng)加在學(xué)生身上的老師。除了大一的基礎(chǔ)課，進(jìn)入專業(yè)后一學(xué)期會(huì)有3-4節(jié)studio課，大部分都是可以自己選擇的，一節(jié)課上一般有10-15個(gè)學(xué)生。

RISD學(xué)習(xí)照片

　　RISD帶給我最大的變化就是“相信自己可以做出很棒的作品”，每次有不好的crit經(jīng)歷后之后不要一味的生氣，花一些時(shí)間去想這次討論中我能吸取的點(diǎn)有哪些，我不喜歡的論點(diǎn)究竟是不是我想做的。畢竟作品和精力都是只屬于自己的，只有學(xué)會(huì)欣賞、批判、認(rèn)可、相信自己的觀點(diǎn)才能創(chuàng)作出自己喜歡（不是完美）的作品。

RISD學(xué)習(xí)照片

　　調(diào)研是RISD不教的東西，我在準(zhǔn)備作品集之前從來沒有做過系統(tǒng)的調(diào)研。天馬行空的想法總是不能完美配合產(chǎn)品的落地，要如何理性地連接起開頭和結(jié)尾，是我在ACG學(xué)到最多的東西。

(research)

　　就用我的第一個(gè)項(xiàng)目來舉例，這個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于錯(cuò)誤記憶和記憶消除的虛擬公司的系統(tǒng)/品牌設(shè)計(jì)。從人類的兩大本性出發(fā)，分析了迭代的社會(huì)結(jié)構(gòu)和歷代國(guó)內(nèi)外君主的統(tǒng)治方式，并尋找其中的共同點(diǎn)。

　　總結(jié)出“控制欲”這一點(diǎn)后，結(jié)合了心理學(xué)上幾大著名關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)，推理出新的統(tǒng)治方式很有可能會(huì)是由記憶出發(fā)的，從而引出了這個(gè)記憶公司的主題。

　　"在記憶移植/刪除/添加不斷被科技突破的時(shí)代，我們的思想和記憶也將成為統(tǒng)治者的鑰匙?；蛘?，也許這項(xiàng)技術(shù)現(xiàn)在正被應(yīng)用著。

　　記憶是支持人類行為的重要因素，但它也是不穩(wěn)定的。人類的記憶通常是支離破碎的。你或許能夠清楚地記住一個(gè)片段中的細(xì)節(jié)，但片段與片段之間的差距甚至占據(jù)了真實(shí)體驗(yàn)中的大部分瞬間。1596年，笛卡爾提出“我思故我在”；

　　記憶其實(shí)是過去的經(jīng)歷，你因記憶而成為你。社會(huì)記憶的存在使你成為社會(huì)的一部分，但那些記憶是真實(shí)的嗎？記憶的改變會(huì)改變一個(gè)人的性格嗎？群體人格的改變會(huì)引起社會(huì)的變遷嗎？

　　記憶還支撐著社交網(wǎng)絡(luò)的形成。從古至今，從奴隸社會(huì)到資本社會(huì)，制度的本質(zhì)可以概括為統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。當(dāng)記憶可以被控制時(shí)，統(tǒng)治者擁有至高無(wú)上的權(quán)力，沒有任何威脅。"

（project brief）

　　公司的理念推導(dǎo)完畢后，我開始著手學(xué)習(xí)如何建立需求社會(huì)網(wǎng)以及內(nèi)部執(zhí)行流程。甚至是參考一些著名的歷史事件編寫真實(shí)的客戶需求，并制作相應(yīng)的解決方案。

　　這個(gè)項(xiàng)目最終的呈現(xiàn)方式是一套品牌設(shè)計(jì)，但一切設(shè)計(jì)語(yǔ)言都基于前期的調(diào)研和推導(dǎo)，這里就是我如何連接起交互設(shè)計(jì)以及平面設(shè)計(jì)，如何應(yīng)用我所掌握的視覺語(yǔ)言體現(xiàn)公司的核心。

　　所有的游戲都應(yīng)該好玩的嗎？

　　USC導(dǎo)師的答案是...

　　USC的交互媒體雖然叫交互媒體，但實(shí)質(zhì)上就是游戲設(shè)計(jì)。我的作品集中有一半多都是游戲或娛樂性質(zhì)的交互作品，且通過我在面試中獲得的反饋和經(jīng)驗(yàn)來說，USC需要學(xué)生們有一個(gè)明確的態(tài)度，“我為什么一定要學(xué)游戲，為什么一定是USC，我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙oUSC/游戲行業(yè)帶來什么貢獻(xiàn)”。

　　每個(gè)人都是獨(dú)立存在的個(gè)體，有著自己的思維方式，當(dāng)然也會(huì)被不同的游戲類型所吸引，這也是眾多游戲類型萌生的出發(fā)點(diǎn)。但在我意識(shí)到這一點(diǎn)之前，我一直很困惑，為什么我不覺得競(jìng)技類游戲好玩呢？所以我?guī)е@個(gè)問題作為我面試USC的最后一個(gè)問題。

　　我問老師：“are all games supposed to be playful?”

　　面試官（也是USC的任課老師）似乎很驚訝我用這個(gè)僅有兩個(gè)問題的反問時(shí)間問了這么個(gè)“和錄不錄取沒啥關(guān)系”的問題，她反問我“你想聽USC的觀點(diǎn)還是我的觀點(diǎn)呢？”

　　我思考了一下說，我想聽你的觀點(diǎn)。她說：“我不認(rèn)為所有的游戲都應(yīng)該好玩，相反，如果一個(gè)游戲?qū)τ谒型婕叶际呛猛娴哪遣挪豢伤甲h，我總是告訴我的學(xué)生要堅(jiān)持自己喜歡的游戲風(fēng)格，因?yàn)?span style="color: rgb(112, 48, 160);">你總能在設(shè)計(jì)者與玩家的雙重身份上找到共鳴，這才能創(chuàng)造出好的游戲。”

　　對(duì)于想要申請(qǐng)南加大USC的學(xué)生來說，我認(rèn)為面試官的回答是一個(gè)很好的參考。并不一定要墨守陳規(guī)的遵守現(xiàn)有的條條框框，比如玩法一定要刺激，畫面一定要酷炫；只要你的游戲?qū)τ谥辽僖粋€(gè)玩家來說是好玩的，那他就是成功的。

　　給大家一些申請(qǐng)小tips

　　從我的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給大家一些申請(qǐng)準(zhǔn)備和時(shí)間規(guī)劃意見：

　　我開始準(zhǔn)備作品集的時(shí)間很晚，六月份才開始，第一個(gè)申請(qǐng)的學(xué)校截止日期又是11.15，相當(dāng)于只有半年時(shí)間準(zhǔn)備。

　　我的經(jīng)驗(yàn)第一點(diǎn)就是當(dāng)你決定開始的時(shí)候一定要堅(jiān)定、不要有任何顧慮，任何顧慮和擔(dān)憂的時(shí)間都是不會(huì)為結(jié)果帶來改變的。

　　第二點(diǎn)就是排版的時(shí)間會(huì)比你預(yù)想的長(zhǎng)至少一倍，多留一些時(shí)間給排版和整理。最好能邊做作品邊開始找一些視覺風(fēng)格，在作品結(jié)束的時(shí)候腦子里預(yù)先想好這個(gè)作品在有限的屏幕上會(huì)如何呈現(xiàn)。

　　第三點(diǎn)就是找推薦人一定要早，在找學(xué)校的老師或?qū)嵙?xí)的領(lǐng)導(dǎo)寫推薦信之前先提前發(fā)郵件告訴他們你的近況，最好能約一個(gè)時(shí)間給他們面對(duì)面展示你的作品，這樣他們可以更好的理解你的想法，并在推薦信里“夸到點(diǎn)子上”。

　　從申本到申研在ACG收獲太多回憶和幸福

　　我美本的時(shí)候申請(qǐng)就是在ACG，因?yàn)锳CG的環(huán)境很自由，和老師們都能成為朋友。準(zhǔn)備申請(qǐng)美研第一次去ACG的時(shí)候想都沒想就確定還是這兒了，感覺是見到了很多老朋友，也準(zhǔn)備去認(rèn)識(shí)一些能為我?guī)砭薮髱椭男屡笥选?/p>

　　這不是逗樂呢，能和老師成為朋友是很重要的一點(diǎn)。當(dāng)我有自信和老師毫無(wú)顧忌的講出所有想法時(shí)，老師才能給予我最有幫助的反饋。一般每次開展新項(xiàng)目的第一節(jié)課，老師會(huì)單純的和你聊天（本研都是這樣），真正的去了解你的興趣和關(guān)注點(diǎn)，而不去提任何類似“老師對(duì)學(xué)生”或“甲方對(duì)乙方”的要求，這樣非常利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)我而言，會(huì)讓我感覺被重視和鼓勵(lì)，并加速找到對(duì)的方向。

　　想起了一些在ACG印象深刻的瞬間：

　　某節(jié)課張老師的電腦下面貼了一個(gè)便利貼，大概是頭腦風(fēng)暴的筆記，內(nèi)容是關(guān)于科技與人文、科學(xué)與哲學(xué)的關(guān)鍵詞，我突然有種感覺：畢業(yè)之后，我也會(huì)有這么牛*的想法吧。

　　在我和鄭老師的最后一節(jié)課上，我直接熬了個(gè)通宵排完了項(xiàng)目的所有排版，九點(diǎn)去上課的時(shí)候收到了非常難得的夸夸！半小時(shí)就確認(rèn)完所有的排版和細(xì)小的修改之后，開心到的和交互工作室所有老師說拜拜。

　　王老師帶了我三個(gè)項(xiàng)目，在最后一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束之后我沒由來的害怕了，感覺自己沒什么能做的了就下課后單獨(dú)去找老師聊聊，王老師告訴我：“你沒問題”。這四個(gè)字就像定心丸一樣，我沒兩天就找回了從前的沖勁兒。

　　張老師在編程上帶給我的幫助是哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸級(jí)別的。

　　還有我永遠(yuǎn)的鐵鐵——顧問王老師，不管是本科還是研究生總是能在我猶豫害怕的時(shí)候一棒子敲醒我。

　　還有樓下的咖啡廳的冰美式，街角的油潑面，對(duì)面的泰式手打檸檬茶，感謝你們給我每次起床去上課的動(dòng)力。

　　在ACG的回憶太多了，而這些人和事總能在我申請(qǐng)的道路上給予前進(jìn)的推力，希望大家都能在這里感受到小事帶來的幸福~

游戲設(shè)計(jì)作品集獲得南加大及UCLA