電影專業(yè)作品集探討女性話題，她狂攬7項(xiàng)電影節(jié)大獎(jiǎng)，順便拿下布里斯托和皇家霍洛威offer！第一次當(dāng)導(dǎo)演是什么體驗(yàn)？對(duì)于葛同學(xué)來(lái)說(shuō)大概是拿獎(jiǎng)拿到手軟吧！今天ACG藝術(shù)留學(xué)帶大家認(rèn)識(shí)一位小導(dǎo)演看她如何憑借處女作狂攬電影節(jié)獎(jiǎng)項(xiàng)，成功拿下布里斯托和皇家霍洛威offer！

　　電影專業(yè)作品集探討女性話題，她狂攬7項(xiàng)電影節(jié)大獎(jiǎng)，順便拿下布里斯托和皇家霍洛威offer！第一次當(dāng)導(dǎo)演是什么體驗(yàn)？對(duì)于葛同學(xué)來(lái)說(shuō)大概是拿獎(jiǎng)拿到手軟吧！今天ACG藝術(shù)留學(xué)帶大家認(rèn)識(shí)一位小導(dǎo)演看她如何憑借處女作狂攬電影節(jié)獎(jiǎng)項(xiàng)，成功拿下布里斯托和皇家霍洛威offer！

　　明星學(xué)員

葛同學(xué)

ACG影視動(dòng)畫科系/電影專業(yè)

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　　代表作/申請(qǐng)作品

　　·作品名稱：《搖曳裙擺》

　　·類型：劇情

　　·片長(zhǎng)：00:07:05

　　·實(shí)踐經(jīng)歷：USC電影大師班Screenwriting

　　電影專業(yè)作品獲7個(gè)海外電影節(jié)的獎(jiǎng)項(xiàng)，11項(xiàng)入圍

篇幅有限，僅展示部分電影節(jié)獲獎(jiǎng)信息

　　錄取院校

　　◆倫敦大學(xué)皇家霍洛威學(xué)院

　　◆布里斯托大學(xué)

　　一、關(guān)于葛同學(xué):每個(gè)故事都是“不同”的

　　大家好，我是葛同學(xué)，喜歡音樂(lè)、電影、旅游，以及接觸不同的人和各種小動(dòng)物。

　　電影是一種藝術(shù)形式，同時(shí)也是一種傳遞故事的媒介。因此，在電影中“不同”應(yīng)該是普遍存在的，每一種“不同”都有它形成的原因并且值得被尊重。（個(gè)人理解）

　　申請(qǐng)作品

　　我申請(qǐng)的影片《搖曳裙擺》，是我第一部關(guān)于女性成長(zhǎng)的短片電影：在畢業(yè)舞會(huì)之前，三個(gè)女孩在經(jīng)歷了內(nèi)心世界的情感糾葛以及個(gè)體與大環(huán)境之間的沖突，化解了彼此之間的誤解，最終找到成長(zhǎng)方向。

《搖曳裙擺》電影海報(bào)

　　在完成作品后，我抱著試一試的心態(tài)投遞了電影節(jié)，沒(méi)想到最終獲得7個(gè)海外電影節(jié)的獎(jiǎng)項(xiàng)及11項(xiàng)入圍，這個(gè)結(jié)果還挺令我意外的。

　　《搖曳裙擺》的獲獎(jiǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)同時(shí)也算是一種肯定，會(huì)讓我更有信心在未來(lái)的創(chuàng)作中做更多的嘗試。

《搖曳裙擺》獲獎(jiǎng)證書（部分）

　　學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　在ACG學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是很寶貴的，這段時(shí)間我拓展了看待、思考問(wèn)題的角度和方式。

　　首先是對(duì)于專業(yè)知識(shí)有了更多的儲(chǔ)備，對(duì)電影也有了更深的理解，實(shí)際拍攝經(jīng)歷也讓我對(duì)片場(chǎng)運(yùn)作的各種細(xì)節(jié)有了實(shí)際了解。其次，可能因?yàn)槲艺业搅吮容^擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，自我認(rèn)同感有一定加深。

葛同學(xué)片場(chǎng)創(chuàng)作照片

　　我特別感謝ACG的監(jiān)制老師，她對(duì)我的幫助不僅是在專業(yè)知識(shí)上，還有一些認(rèn)知層面的東西。在制作作品的過(guò)程中，她時(shí)?？梢?span style="color: rgb(112, 48, 160);">引導(dǎo)和激發(fā)我去思考可能之前從來(lái)沒(méi)有注意到的事情，這讓我深感受益匪淺。

作品拍攝中...

　　大師影響

　　我最喜歡的大師是Agnès Varda，其代表作品有《五至七時(shí)的克萊奧》、《天涯淪落女》、《臉龐，村莊》、《阿涅斯的海灘》。

Agnès Varda在片場(chǎng)

　　她的影片個(gè)人風(fēng)格顯著，具有現(xiàn)實(shí)性且非常細(xì)膩，展現(xiàn)著她獨(dú)特的觀察世界的視角，有一種平淡的力量。她的作品中存在著大量對(duì)于死亡、戰(zhàn)爭(zhēng)、邊緣人群、女性主義等的深刻思考，對(duì)社會(huì)傳統(tǒng)女性形象理想化和標(biāo)簽化的看法的挑戰(zhàn)。

《五至七時(shí)的克萊奧》電影海報(bào)

　　二、《搖曳裙擺》創(chuàng)作故事:探討女性面臨的束縛問(wèn)題

　　作為葛同學(xué)第一部關(guān)于女性成長(zhǎng)的短片電影，《搖曳裙擺》就攬下了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其背后有什么創(chuàng)作技巧與心得，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)葛同學(xué)的分享！

　　關(guān)于作品

　　談?wù)勀愕碾娪?，講述了一個(gè)怎么樣的故事?

　　葛同學(xué)：《搖曳裙擺》的故事以高中畢業(yè)舞會(huì)前夕，三個(gè)女孩共同為舞會(huì)做準(zhǔn)備為背景，展現(xiàn)了青春期女孩通過(guò)化解矛盾與誤解，互相鼓勵(lì)、互相支持，最終在不同程度上獲得了成長(zhǎng)，懂得了友誼的意義，找到了未來(lái)的方向。

　　主人公設(shè)定為三個(gè)較具代表性的女孩，在于表現(xiàn)女性在成長(zhǎng)過(guò)程中受到的來(lái)自家庭、社會(huì)的顯性及隱性束縛和壓力，以及她們?nèi)绾未蚱苽鹘y(tǒng)觀念、找尋自我價(jià)值，完成蛻變的過(guò)程。

《搖曳裙擺》靜幀

　　“搖曳”展現(xiàn)了青春期女孩內(nèi)心世界的糾葛和成長(zhǎng)過(guò)程中的迷茫，“裙擺”既可以作為女性的象征，又呼應(yīng)了短片中禮服裙這一重要元素。

　　為什么作品選擇拍攝女性主義的題材?

　　葛同學(xué)：最初的念頭來(lái)源于我對(duì)于身邊的一些事情的困惑，做了一些調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)東亞社會(huì)背景下，女性都面臨著各種或顯性或隱性的束縛，并且成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到很多的困境，所以就想通過(guò)短片的形式去討論這些問(wèn)題。

《搖曳裙擺》靜幀

　　作品最吸引人的創(chuàng)新點(diǎn)是什么？

　　葛同學(xué)：我覺(jué)得是主人公的選擇、她們之間的關(guān)系以及各自要面臨的困境，她們?nèi)绾卧诮?jīng)歷了一系列事情之后獲得不同程度的成長(zhǎng)，幾條線交織并行。還有最后留給觀眾的空白，可能不同的人會(huì)有不同的理解。

　　整個(gè)短片當(dāng)中最喜歡的鏡頭是哪一個(gè)?

　　葛同學(xué)：其實(shí)很多鏡頭我都非常喜歡，比如簡(jiǎn)桐在臺(tái)燈下改禮服的鏡頭以及她臥室這一場(chǎng)景里正對(duì)鏡子的鏡頭，還有就是最后一場(chǎng)在公園里的所有鏡頭都很喜歡。

　　關(guān)于拍攝與團(tuán)隊(duì)合作

　　在制作過(guò)程中遇到的困難以及如何解決?

　　葛同學(xué)：當(dāng)時(shí)在確保影片質(zhì)量的前提下，和制片老師以及攝影指導(dǎo)老師商討通過(guò)減少轉(zhuǎn)場(chǎng)、合并場(chǎng)景、增加機(jī)位等方法節(jié)省了很多時(shí)間。

葛同學(xué)片場(chǎng)創(chuàng)作照片

　　與攝影指導(dǎo)與美術(shù)指導(dǎo)兩位老師合作的感受

　　葛同學(xué)：由于我是第一次進(jìn)行實(shí)際拍攝，缺少應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，攝影指導(dǎo)老師會(huì)在前期籌備和現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)提出建議和可行的解決方案，讓拍攝得以順利進(jìn)行。

　　美術(shù)指導(dǎo)老師對(duì)各個(gè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)都非常符合劇本并且有很好的視覺(jué)效果，當(dāng)時(shí)在片場(chǎng)看到各個(gè)室內(nèi)場(chǎng)景的布置就感到非常驚喜。兩位老師都非常專業(yè)和負(fù)責(zé)，非常感謝兩位老師的幫助。

《搖曳裙擺》美術(shù)方案

　　分享你與拍攝團(tuán)隊(duì)合作的感受與心路歷程。

　　葛同學(xué)：因?yàn)槭堑谝淮闻臄z，不是很了解各個(gè)部門運(yùn)作的具體細(xì)節(jié)，團(tuán)隊(duì)里的老師們經(jīng)驗(yàn)又都非常豐富，就會(huì)擔(dān)心因?yàn)樽约旱氖д`給整個(gè)團(tuán)隊(duì)增加麻煩或者耽誤拍攝，所以一開(kāi)始會(huì)比較緊張。

　　不過(guò)拍了幾場(chǎng)以后就慢慢進(jìn)入狀態(tài)了，大家都非常專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，遇到問(wèn)題一起解決，所以到后面還是比較輕松有趣的。

　　三、導(dǎo)師有話說(shuō):清楚表達(dá)核心思想很重要

　　從零基礎(chǔ)到完成一部?jī)?yōu)質(zhì)的電影短片制作，葛同學(xué)的拍攝作品前經(jīng)歷了哪些學(xué)習(xí)過(guò)程，又是如何籌備拍攝的，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)葛同學(xué)監(jiān)制老師的分享！

《搖曳裙擺》靜幀

　　1.作品集制作學(xué)習(xí)過(guò)程

　　建立專業(yè)知識(shí)體系，利用理論知識(shí)把故事用工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)模式形成一個(gè)可拍攝的劇本，這是葛同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程。

　　對(duì)于本科申請(qǐng)而言，專業(yè)化的要求并沒(méi)有像研究生那么高，更多需要考慮如何表達(dá)出內(nèi)心的故事。表達(dá)的過(guò)程不僅要讓所有人都看明白故事，同時(shí)也要保留自己的個(gè)性，這是申請(qǐng)作品比較重要的一個(gè)特質(zhì)。

《搖曳裙擺》第十三場(chǎng)分鏡頭設(shè)計(jì)

　　2.執(zhí)行方案制訂思路

　　首先，需要基于故事找很多參考。因?yàn)楦鹜瑢W(xué)拍的是一個(gè)青春故事，需要先找市面上所有相似的青春電影，然后羅列出不同的氣質(zhì)，從而確認(rèn)自己想表達(dá)的電影是什么氣質(zhì)的。

　　這樣它才能有比較好的參照，形成一個(gè)基礎(chǔ)，知道自己的鏡頭，每一個(gè)文字大概表達(dá)成怎樣的視覺(jué)語(yǔ)言，之后又是怎樣的視覺(jué)語(yǔ)言，這樣去做的一個(gè)分解。

《搖曳裙擺》攝影方案

　　3.電影專業(yè)作品集籌備時(shí)間規(guī)劃

　　劇本籌備大概在兩到三個(gè)月左右，一直在磨大綱，之后又花了將近一個(gè)月時(shí)間磨人物。對(duì)于初次寫劇本的人來(lái)說(shuō)，確立一個(gè)比較可信的believable appealing的這種人物是很重要的。

　　所以葛同學(xué)試寫了很多小的片段，熟悉劇本可能就用了半個(gè)月左右，然后再繼續(xù)跟蹤自己的想法去生根，找到她要寫的這個(gè)人物是怎樣的。

《搖曳裙擺》靜幀

　　有了人物作為基底之后，就可以基于人物發(fā)展來(lái)寫小故事，整個(gè)過(guò)程從人物小傳到大綱花了三個(gè)月左右，再到之后的正式的劇本大概用了五、六個(gè)月。

　　最后，恭喜葛同學(xué)憑借自己的處女作狂攬大獎(jiǎng)又拿下名校offer

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