2023大師行Vol.9：從舞者走向設(shè)計(jì)師，Pratt大師帶你用設(shè)計(jì)探尋自我?！禔CG·大師行》第九期新鮮出爐，本期ACG制作團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)了一位超級(jí)有靈性的室內(nèi)設(shè)計(jì)大師，分享她的獨(dú)家創(chuàng)作靈感、帶我們探索設(shè)計(jì)的更多可能性。

　　2023大師行Vol.9：從舞者走向設(shè)計(jì)師，Pratt大師帶你用設(shè)計(jì)探尋自我。《ACG·大師行》第九期新鮮出爐，本期ACG制作團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)了一位超級(jí)有靈性的室內(nèi)設(shè)計(jì)大師，分享她的獨(dú)家創(chuàng)作靈感、帶我們探索設(shè)計(jì)的更多可能性。

室內(nèi)設(shè)計(jì)大師說(shuō):Pratt大師帶你用設(shè)計(jì)探尋自我

本期大師行主持人

ACG海外辦公室負(fù)責(zé)人

馬瑞兒

獨(dú)立藝術(shù)家

畢業(yè)于耶魯大學(xué)文學(xué)系

　　2019年因藏傳非遺之旅與ACG邂逅，并于2020年回到ACG成都校區(qū)，推出系列工作坊《不像“畫(huà)”——繪畫(huà)的無(wú)限可能》?，F(xiàn)任ACG海外辦公室主負(fù)責(zé)人。

如果把創(chuàng)作看成是自我探尋

那么萬(wàn)物皆可設(shè)計(jì)

你的經(jīng)歷、愛(ài)好、想法

將為你構(gòu)成獨(dú)家創(chuàng)作工具箱

大師行vol.9嘉賓

Alex Goldberg

　　?普瑞特藝術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)與綜合課程客座助理教授

　　?同時(shí)在大都會(huì)藝術(shù)博物館、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院任教

　　?曾在Textile Arts Center,ProjectArt,Slow Research Lab參加藝術(shù)家駐留項(xiàng)目

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如何通過(guò)設(shè)計(jì)探尋自我？

如何借助感官擺脫僵化的頭腦？

如何利用個(gè)人經(jīng)歷打造創(chuàng)作工具箱？

　　嗨，我是Alex Goldber。我是一名藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、教育家和療愈師，在Pratt學(xué)院任教，我的實(shí)踐涉及室內(nèi)設(shè)計(jì)和治療藝術(shù)。我和ACG已經(jīng)合作好幾年了，教授設(shè)計(jì)入門(mén)的大師班，以室內(nèi)空間設(shè)計(jì)為主要方向。

　　注：治療藝術(shù)，藝術(shù)治療/療愈(心理學(xué)和藝術(shù)的交叉學(xué)科)，通過(guò)選擇適合的藝術(shù)材料和藝術(shù)活動(dòng)，提供基于心理學(xué)理論方法的臨床干預(yù)。

　　一、從舞者走向設(shè)計(jì)師與自然合作探尋自我

　　我的實(shí)踐是跨學(xué)科的，我的創(chuàng)作與很多不同的事情都有交集。在這個(gè)工作室里，我們看到主要是我的視覺(jué)藝術(shù)作品，但它們都以研究為基礎(chǔ)。我的職業(yè)生涯始于一名舞者，我一直對(duì)舞蹈和心理學(xué)感興趣，不知何故，我最終走向了設(shè)計(jì)。

　　我上的第一門(mén)設(shè)計(jì)課，只是想看看自己是否會(huì)喜歡這個(gè)科目，我愛(ài)上了有關(guān)身體和空間的理論，我愛(ài)思考空間如何影響人類體驗(yàn)?，F(xiàn)在我所做的一切，都圍繞著藝術(shù)創(chuàng)作如何影響我們的健康和生活。

大師作品展示

　　我的創(chuàng)作有多重體現(xiàn)，有時(shí)是對(duì)實(shí)體空間的塑造，有時(shí)是對(duì)課堂體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，有時(shí)是我親手創(chuàng)造一件物品的經(jīng)歷。我常做紡織類的工作，因?yàn)槲蚁矚g動(dòng)手，喜歡它重復(fù)的過(guò)程，也喜歡畫(huà)畫(huà)，我將固有的紡織習(xí)慣，應(yīng)用于不同的媒介。

　　比如說(shuō)，我會(huì)把紙當(dāng)作面料來(lái)編織，或是用隱喻的方式思考一種紡織技術(shù)，然后使用這種技術(shù)，或是把紡織的概念放大，把空間和空間編織在一起。

大師作品展示

　　在過(guò)去的五年里，我有許多向內(nèi)的反省，我需要轉(zhuǎn)化，所以材料的選擇是之后出現(xiàn)的，這樣制作過(guò)程才能服務(wù)于我需要的轉(zhuǎn)變。有一個(gè)我已持續(xù)做了五年的系列，是一個(gè)天然染料項(xiàng)目。

　　我從采集染料原料開(kāi)始制作自己的燃料，比如橡子或者蕾絲花，我把染料凍結(jié)成冰，再去融化它，最后把印有染料融化痕跡的紙進(jìn)行拼貼。這一切都源于對(duì)自然力量的探索，以及當(dāng)你與這份力量合作時(shí)，會(huì)發(fā)生什么。

大師作品展示

　　我先要觀察冰融化的印記，再琢磨如何去操控這個(gè)印記，并思考我的抉擇與自然力量間的關(guān)系。這個(gè)過(guò)程以一種小而抽象的方式，探索的是我在人際關(guān)系中的行為，我的創(chuàng)作過(guò)程允許我去發(fā)掘我需要療愈與改造的部分。

　　二、創(chuàng)作源于成長(zhǎng)的追尋透過(guò)作品向內(nèi)洞察

　　出于某種原因，我堅(jiān)信我們總有東西需要學(xué)習(xí)，隨時(shí)都需要為自己的成長(zhǎng)而努力。當(dāng)我進(jìn)入設(shè)計(jì)學(xué)校時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)迭代在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)生轉(zhuǎn)變，通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)研究，我能將創(chuàng)造與自我反思的過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

　　現(xiàn)在，我的工作已經(jīng)超越了設(shè)計(jì)本身，進(jìn)入了對(duì)能量治療和寫(xiě)作的研究。我每天都做冥想練習(xí)，這種練習(xí)的根源是能量治療工作，叫做源點(diǎn)療法。

　　疫情的三年，我每天早上醒來(lái)，都會(huì)用紙筆寫(xiě)作?，F(xiàn)在我寫(xiě)作的習(xí)慣已經(jīng)不那么嚴(yán)格了，但每天都還是會(huì)寫(xiě)作，只是發(fā)生的方式不一樣，會(huì)更有機(jī)一點(diǎn)。我認(rèn)為冥想和寫(xiě)作是我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的容器。

大師作品展示

　　此外，我逐漸發(fā)現(xiàn)靈感和見(jiàn)解會(huì)在任何時(shí)刻出現(xiàn)，比如在上瑜伽課的時(shí)候。我后來(lái)做了一個(gè)通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)這種洞察力的作品，去重現(xiàn)我通過(guò)瑜伽感受到某種領(lǐng)悟到來(lái)，并全身心接受它，再把這段經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，并在此基礎(chǔ)上作畫(huà)。

　　有些項(xiàng)目是為了培養(yǎng)即將到來(lái)的領(lǐng)悟而開(kāi)發(fā)的，只要懷著去成長(zhǎng)的愿力，并堅(jiān)持地去鍛煉它、培養(yǎng)它，領(lǐng)悟自然而然就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)，無(wú)論是在冥想、寫(xiě)作、運(yùn)動(dòng)中，還是在工作室里。

通過(guò)瑜伽尋找靈感

　　因?yàn)槲夷?span style="color: rgb(112, 48, 160);">把創(chuàng)作和反思的過(guò)程結(jié)合到一起，所以從我的制作方式中，我也能學(xué)到新的東西。比如去掌握一件事是否做得過(guò)頭了，思考它是否預(yù)示著我生活中，也有某種過(guò)度行為。我會(huì)想出一個(gè)新項(xiàng)目，去轉(zhuǎn)變我的習(xí)性。

　　大概在另一個(gè)時(shí)期，我對(duì)內(nèi)的洞察是通過(guò)表演問(wèn)世的，非常有意思。因?yàn)楸硌菔且环N完全不同的媒介，但創(chuàng)作過(guò)程類似反饋回路。

　　我把不同的技巧、媒介都放進(jìn)我的工具箱里。當(dāng)某個(gè)想法出現(xiàn)時(shí)，我能從工具箱里找到最合適的表達(dá)方式，我的表演時(shí)期，事實(shí)上是讓我回到了舞蹈的根源。

　　我想那反應(yīng)的是我想要通過(guò)作品看清自己的欲望，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)心有一些需要通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)改變的東西。我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)表演需要我去做一套服裝，這樣我就能像照鏡子一樣，看見(jiàn)身體與作品的交互。

以舞蹈作為媒介

　　我的創(chuàng)作源于對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的追尋，以我想要發(fā)現(xiàn)什么做為起點(diǎn)，再去思考哪個(gè)技巧和媒介最為合適。

　　三、平衡自律與自由要傾聽(tīng)自己的意見(jiàn)

　　我經(jīng)常和我的學(xué)生談?wù)撊绾纹胶庾月膳c自由，在學(xué)校的時(shí)候，很多自律的結(jié)構(gòu)是強(qiáng)加給學(xué)生，但它有時(shí)候有用，有時(shí)候不適用。它們存在的目的，是為你能為自己創(chuàng)建的結(jié)構(gòu)給出一個(gè)范例。

　　我的主要建議是建立一個(gè)自我反省的工具，去關(guān)注內(nèi)心，要找到一個(gè)系統(tǒng)，來(lái)確保自己首先傾聽(tīng)自己的意見(jiàn)，而不是別人認(rèn)定的、所謂正確的方式。

　　同時(shí)，我們需要確保有一定的平衡，比如，如果完全不自律可能會(huì)錯(cuò)過(guò)什么？你要去考慮阻力的本質(zhì)，比如，你體驗(yàn)到的阻力，是出于恐懼嗎？是因?yàn)槲以诨乇茏约旱膭?chuàng)造力，還是因?yàn)槲也粦?yīng)該這樣做？

　　大腦思考可能會(huì)告訴我們很多謊言，但是我們的身體是不會(huì)撒謊的。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們能感受到做某事或不做某事是否合適，但通常我們太關(guān)注表象，這個(gè)作品看起來(lái)好不好。

　　如果我們擺脫表象的束縛，多問(wèn)問(wèn)自己更多關(guān)于流程的問(wèn)題，也許能發(fā)掘前進(jìn)的方向是否正確。這是我另一個(gè)真正的愛(ài)好，就是想辦法幫助學(xué)生，找到適合他們的學(xué)習(xí)架構(gòu)，讓他們從這個(gè)基礎(chǔ)開(kāi)始，不斷發(fā)展。

大師作品展示

　　四、用感官打破僵化頭腦我發(fā)生了根本性的改變

　　我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的方式，是完成手頭的項(xiàng)目后去見(jiàn)教授，他們會(huì)幫助我了解我的作品，幫我打開(kāi)思路，然后我得回去改造它，才能看到它煥然一新，我對(duì)僵化的頭腦有了很敏銳的認(rèn)識(shí)。

　　當(dāng)事物發(fā)生變化時(shí)，人的直覺(jué)是去抵制改變，但當(dāng)完成改變過(guò)程的時(shí)候，就從原來(lái)的想法中釋?xiě)验_(kāi)來(lái)。我通常能通過(guò)身體完成改變，因?yàn)槲业乃枷牒茈y轉(zhuǎn)念，如果放開(kāi)心靈、開(kāi)始動(dòng)手，我就能看到一些腦海中從未見(jiàn)過(guò)的新東西。

　　我愛(ài)上了這個(gè)過(guò)程，并意識(shí)到我可以用雙手建立一個(gè)反饋回路，從而幫助自己擺脫僵化的頭腦。于是，這種將兩者聯(lián)系起來(lái)的做法就誕生了，這個(gè)過(guò)程是對(duì)思維轉(zhuǎn)換的一個(gè)比喻：先用大腦，創(chuàng)造出僵化的東西，再通過(guò)雙手轉(zhuǎn)移它，重新看待它。

　　在那段時(shí)間里，我在工作室內(nèi)外都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，少有如何去培養(yǎng)這個(gè)過(guò)程的討論，設(shè)計(jì)的過(guò)程其實(shí)非常治愈，這是我為什么愛(ài)上了設(shè)計(jì)。

　　說(shuō)來(lái)非常有趣，因?yàn)楫?dāng)我讀本科的時(shí)候，我學(xué)的是心理學(xué)，但并不喜歡心理學(xué)的教學(xué)方式，后來(lái)我進(jìn)入藝術(shù)史，卻感覺(jué)自己學(xué)的是心理學(xué)，并在這個(gè)過(guò)程中找到了藝術(shù)和心理學(xué)的聯(lián)系。

　　從歷史上看，智力是在學(xué)術(shù)界成功的門(mén)票，但這也是通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的，從某種意義上說(shuō)，我開(kāi)始對(duì)如何設(shè)計(jì)感官室內(nèi)空間產(chǎn)生了真正的興趣。

　　我開(kāi)始思考我為什么對(duì)此感興趣？為什么我這么在乎感官？我想我希望通過(guò)感官，去平衡大腦的功能。我相信我們的感官存有大量珍貴的信息。

　　五、以思維培養(yǎng)為主強(qiáng)化創(chuàng)作的「工具箱」

　　作為一名教育工作者，我的愿望是將創(chuàng)造力和健康這兩者聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造性實(shí)踐可以為人類的健康服務(wù)，教會(huì)我們活在當(dāng)下、觀察當(dāng)下。設(shè)計(jì)的目的，是去通過(guò)塑造其他人的經(jīng)歷，分享生活的領(lǐng)悟。

　　我的教學(xué)方針，是在教導(dǎo)設(shè)計(jì)師的思維方式，這種思維方式能應(yīng)用到很多不同的事情上，無(wú)論是設(shè)計(jì)、編程、室內(nèi)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)。

　　在ACG的課堂上，我著重為學(xué)生做室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐的入門(mén)教學(xué)，我非常注重過(guò)程。我就像對(duì)待我自己的實(shí)踐一樣，試圖幫助學(xué)生培養(yǎng)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)實(shí)踐，并將他們的人生經(jīng)驗(yàn)融入其中。

　　你的設(shè)計(jì)應(yīng)該源于你的個(gè)人的歷程，你的喜好都是帶有創(chuàng)造性的。是畫(huà)畫(huà)、做飯還是唱歌，我們?cè)鯓硬拍軐⑵渥鳛樵O(shè)計(jì)的動(dòng)力？我的任務(wù)是幫助學(xué)生強(qiáng)化他們的工具箱。

　　如果我們能利用創(chuàng)造力接近真實(shí)的自我，那么我們會(huì)更健康，這也是一種療愈。如果我能在課堂上做到這一點(diǎn)，就像讓學(xué)生為更健康、更快樂(lè)的人生做好準(zhǔn)備。我的偶像Bell Hooks，她在《教導(dǎo)逾越邊界》中有這么一句話，教育是自由的實(shí)踐，這就是我一直想要做到的。

　　注：Bell Hooks，美國(guó)作家，女權(quán)主義者，和社會(huì)活動(dòng)家

　　PRATT室內(nèi)設(shè)計(jì)大師班預(yù)告

主講人：Alex Goldberg

　　課程亮點(diǎn)

　　·原汁原味體驗(yàn)名校教學(xué)

　　·雙師教學(xué)線上線下溝通無(wú)障礙

　　·收獲大師推薦信，離夢(mèng)校更近一步

　　時(shí)間

　　2023年7月-8月

信息可視化設(shè)計(jì)高階版，讓視覺(jué)傳達(dá)更直觀生動(dòng)！